在我們常人思維里，如果出生的孩子少了，那么，孩子未來(lái)的壓力應(yīng)該會(huì)小不少。

實(shí)際上，是這樣嗎？

新加坡的情況就很值得看看。

2026年2月，新加坡副總理顏金勇在國(guó)會(huì)公布了2025年的總和生育率——0.87，全年新生人口大概只有2.75萬(wàn)。

連續(xù)多年生育率下滑的新加坡，讓新加坡也成為全球生育率最低的國(guó)家之列。

隨著出生人口萎縮，“招生難”的問(wèn)題首當(dāng)其沖。新加坡里空蕩蕩的教室，迫使當(dāng)?shù)亟逃块_(kāi)始大量合并縮減政府學(xué)校的開(kāi)設(shè)數(shù)量。

從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，出生人口數(shù)量減少，意味著未來(lái)每個(gè)學(xué)生理論上可以獲得更多的人均教育資源——更小的班級(jí)規(guī)模、更充裕的師資配置、更少的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

那么問(wèn)題來(lái)了：出生人口在減少，孩子的學(xué)習(xí)壓力會(huì)降低嗎？

新加坡用現(xiàn)實(shí)情況回答了這個(gè)問(wèn)題。

在2026年QS世界大學(xué)學(xué)科排名中，新加坡高等教育再次刷新紀(jì)錄：七所高等教育學(xué)府的共116項(xiàng)學(xué)術(shù)課程入榜，其中76個(gè)學(xué)科排名上升，提升率居全球首位。

新加坡可謂是全球進(jìn)步最快的高等教育體系，從硬核工科到前沿AI，從人文社科到藝術(shù)設(shè)計(jì)，新加坡高校在多個(gè)領(lǐng)域定義了“全球頂尖”。

新加坡用短短幾十年，就把“教育”做成了自己的金字招牌。

如果只用一個(gè)字描述新加坡的教育體系，唯“卷”可以精準(zhǔn)形容。

華語(yǔ)樂(lè)壇天后孫燕姿（新加坡籍），也為自家小孩“小升初”考試費(fèi)盡心神，不惜停工一年也要專心雞娃。

有中國(guó)粉絲不解，“為什么孩子明年的考試，今年就要扔下一切專心陪娃呢？”

那是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)新加坡父母，逃得過(guò)“小六會(huì)考”。

小六會(huì)考（簡(jiǎn)稱PSLE），指的是學(xué)生6歲進(jìn)入小學(xué)，經(jīng)過(guò)6年學(xué)習(xí)后，在小學(xué)六年級(jí)參加全國(guó)統(tǒng)一的小六會(huì)考。

新加坡教育體系像是一個(gè)巨大的“漏斗”，每次關(guān)鍵考試都是一次篩選，決定孩子未來(lái)的升學(xué)去向，乃至后續(xù)職業(yè)發(fā)展關(guān)鍵影響因素，PSLE更是重中之重。

PSLE以后的中學(xué)分流大致有幾種路徑，就讀時(shí)間和發(fā)展方向各不相同：

• 成績(jī)拔尖的學(xué)生（前5%）：

進(jìn)入六年制的“直通車課程”（IP），無(wú)需參加O水準(zhǔn)考試，直接備戰(zhàn)A水準(zhǔn)考試或者IB/AP等國(guó)際課程考試，目標(biāo)直指新加坡頂尖大學(xué)和海外名校。

可以說(shuō)是進(jìn)入IP計(jì)劃的同學(xué)，就相當(dāng)于走入直達(dá)名校的“綠色通道”，校友也都是未來(lái)各行各界的“精英人士”。

• 成績(jī)中游的學(xué)生（約50%）：

進(jìn)入四年學(xué)制的特快課程（Express），課程教學(xué)內(nèi)容兼顧學(xué)術(shù)和實(shí)用性，學(xué)生會(huì)在中四參加O水準(zhǔn)考試，根據(jù)成績(jī)和興趣可升學(xué)至JC（初級(jí)學(xué)院）進(jìn)Poly（理工學(xué)院）或ITE（工藝教育學(xué)院）。

JC（2年學(xué)制）以學(xué)術(shù)為導(dǎo)向，為大學(xué)深造做準(zhǔn)備；Poly（3年學(xué)制），以應(yīng)用學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能為導(dǎo)向，培養(yǎng)面向特定行業(yè)的專業(yè)人才；ITE（2-3年學(xué)制），以技能學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，課設(shè)緊密圍繞行業(yè)需求設(shè)計(jì)，可獲取職業(yè)資格。

• 成績(jī)下游的學(xué)生（剩余45%）：

分別進(jìn)入五年制的普通學(xué)術(shù)班（NA）或四年制的普通工藝班（NT）。

NA學(xué)生需在中四參與N水準(zhǔn)考試，中五參與O水準(zhǔn)考試，最后進(jìn)入理工學(xué)院（預(yù)科班）或ITE；NT學(xué)生需參與N水準(zhǔn)考試，成績(jī)達(dá)到要求可以進(jìn)入ITE。

這意味著在PSLE之后，受制于孩子所能接觸的教育資源和學(xué)習(xí)氛圍，其學(xué)術(shù)軌跡基本劃定。成績(jī)直接決定孩子會(huì)進(jìn)入哪一層次的中學(xué)、接受什么級(jí)別的課程、甚至影響未來(lái)的大學(xué)選擇和職業(yè)方向。

所以在新加坡人的眼里，PSLE考試的分量就如同中國(guó)學(xué)生的高考，只是備考年齡前置到12歲。

這種“一考定終身、一步落人后”的教育格局，催生了全球最龐大的補(bǔ)習(xí)產(chǎn)業(yè)之一。在新加坡，補(bǔ)習(xí)早已不是落后生的“補(bǔ)救措施”，而是貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的“標(biāo)準(zhǔn)配置”。

為了在這場(chǎng)分流中勝出，新加坡的家長(zhǎng)和學(xué)生都投入巨大，無(wú)論是心力還是經(jīng)濟(jì)層面。

根據(jù)新加坡統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示：新加坡小學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)參與率高達(dá)89%，家長(zhǎng)用于子女教育的平均月支出已占家庭收入的34%。平均每名中小學(xué)生的年度補(bǔ)習(xí)支出超過(guò)3600新元（將近2萬(wàn)人民幣），部分高收入家庭每月補(bǔ)習(xí)支出可達(dá)162.6新元，是低收入家庭的4.5倍。

一旦踏上這場(chǎng)“升學(xué)競(jìng)賽”，沒(méi)有家長(zhǎng)愿意讓孩子落于人后，孩子也不敢停止奔跑。

近幾年來(lái)新加坡出生人口越來(lái)越少，教室里越來(lái)越空，可是家長(zhǎng)們從錢包掏出去的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用卻不減反增。

為什么孩子少了，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)程度還那么激烈？

第一個(gè)原因，名校供不應(yīng)求，競(jìng)爭(zhēng)邏輯不變。

當(dāng)高薪行業(yè)和知名企業(yè)的準(zhǔn)入門檻依舊是“名校畢業(yè)生優(yōu)先”，那么這場(chǎng)頂尖教育資源的萬(wàn)人“廝殺”大戰(zhàn)就無(wú)法避免。

從小升初的角度來(lái)看，每年能進(jìn)入萊佛士書院、南洋女子中學(xué)等9所頂尖自主中學(xué)的考生，僅占小六會(huì)考總?cè)藬?shù)的約7.3%。不管這屆考生數(shù)量有多少，7.3%的錄取率就像是一道存亡線，讓家長(zhǎng)和孩子都前仆后繼。

申請(qǐng)大學(xué)呢？更是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，只有極少部分學(xué)霸才能走上社會(huì)通俗意義認(rèn)定的“名校精英軌道”。

以QS世界大學(xué)排名全球第8的新加坡國(guó)立大學(xué)為例，本科錄取率僅5%-10%，像熱門專業(yè)如計(jì)算機(jī)學(xué)院錄取率更是低于5%。

第二個(gè)原因，國(guó)際生瘋狂涌入，加劇本土學(xué)生內(nèi)卷。

這幾年，新加坡憑借申請(qǐng)靈活、簽證方便、學(xué)校排名高等優(yōu)勢(shì)，成為亞洲學(xué)子的熱門留學(xué)選擇。

作為一個(gè)全球化的教育中心，新加坡吸引著大量他國(guó)優(yōu)秀學(xué)生前來(lái)求學(xué)。根據(jù)QS TOP Universities的最新數(shù)據(jù)，新加坡國(guó)立大學(xué)錄取學(xué)生中，國(guó)際生比例36%，約12057人，其中本科生約4581人。

在新加坡《2025人口簡(jiǎn)報(bào)》的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，發(fā)現(xiàn)新加坡的非居民人口規(guī)模約為191萬(wàn)人，其中持學(xué)生簽證的人口占比約5%。也就是說(shuō)，新加坡約有9.5萬(wàn)名國(guó)際學(xué)生，數(shù)量不小。

隨著國(guó)際生申請(qǐng)新加坡大學(xué)的人數(shù)越來(lái)越多，進(jìn)一步擴(kuò)大了新加坡本地學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度。

第三個(gè)原因，怕輸文化深植，家庭期望加注。

有“亞洲四小龍”之稱的新加坡，雖然是發(fā)達(dá)國(guó)家，但領(lǐng)土面積和資源極其有限。新加坡國(guó)土面積約735.7平方公里，上海是它的8倍，北京是它的23倍。

“沒(méi)資源就不能犯錯(cuò)”刻進(jìn)了國(guó)民的集體潛意識(shí)，大規(guī)模彌漫著“一步錯(cuò)，步步錯(cuò)”的社會(huì)性焦慮。

正因如此，“怕輸文化”讓家長(zhǎng)們擔(dān)心的不是孩子一兩次考試成績(jī)的落后，而是焦慮孩子錯(cuò)失人生關(guān)鍵階段可扭轉(zhuǎn)“命運(yùn)”的機(jī)會(huì)。

“家里只有一個(gè)孩子，所以絕不能失敗”。

疊加少子化的深層影響，讓每個(gè)家庭的孩子承載了更高密度的教育投入和期望，一代人的教育成敗直接關(guān)系到家庭社會(huì)地位乃至階層的流動(dòng)。

這場(chǎng)精英教育的選拔機(jī)制殘酷又激烈，每個(gè)家庭都不愿自己的孩子成為競(jìng)爭(zhēng)中的失意者，這種“怕輸文化”，既是社會(huì)性焦慮的來(lái)源，也是教育壓力的永動(dòng)機(jī)。

為了擁有一份好的工作，就要去一所好的大學(xué)。要去一所好的大學(xué)，就要去一所好的中學(xué)。要去一所好的中學(xué)，小升初的“小六會(huì)考”就要各科成績(jī)拔尖……

在這樣的游戲法則下，誰(shuí)早一天擠進(jìn)名校，誰(shuí)就在這場(chǎng)人生競(jìng)賽中搶占了先機(jī)。

這也就導(dǎo)致在“少子化”的背景下，新加坡這一代青少年的學(xué)習(xí)壓力無(wú)法僅從家庭內(nèi)部解決。

為此，新加坡近年來(lái)持續(xù)對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行大刀闊斧地改革，打破過(guò)早“精英分流”的弊病，也在不斷地改革：

• 弱化應(yīng)試，改革評(píng)價(jià)體系

新加坡教育部打破“唯分?jǐn)?shù)論”的評(píng)價(jià)體系，PSLE采用積分等級(jí)制，弱化分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體進(jìn)步。強(qiáng)化“為生活而學(xué)習(xí)”的理念，減少大考數(shù)量，現(xiàn)如今中小學(xué)所有年級(jí)取消年中考試，將寶貴的課堂時(shí)間還給教學(xué)本身，減少師生兩端的應(yīng)試負(fù)擔(dān)。

2027年起，O水準(zhǔn)與N水準(zhǔn)考試將合并為統(tǒng)一的新加坡-劍橋中學(xué)教育證書(SEC)考試，終結(jié)傳統(tǒng)分流制度遺留的評(píng)價(jià)差異。

2028年起，新加坡初級(jí)學(xué)院的入學(xué)要求也做了下調(diào)，從六科縮減至五科，合格分?jǐn)?shù)線對(duì)應(yīng)調(diào)整為16分及以下，bonus points上限從4分降至3分。

• 科目編班取代成績(jī)分流制

新加坡基礎(chǔ)教育長(zhǎng)期實(shí)行按成績(jī)分班的制度分流制，但這種做法容易標(biāo)簽化學(xué)生、加劇焦慮。現(xiàn)全面實(shí)施“科目編班制”，學(xué)生可根據(jù)自己在不同學(xué)科的能力選擇不同難度等級(jí)課程。

比如可在數(shù)學(xué)選高級(jí)課程，英語(yǔ)選基礎(chǔ)課程，而不是一鍋燉直接被分流至“快班”或“慢班”里學(xué)習(xí)所有課程。

• 優(yōu)化升學(xué)通道和選拔方式

新加坡教育擴(kuò)大直接招生計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生憑借體育、藝術(shù)、科技、社區(qū)服務(wù)等特長(zhǎng)進(jìn)入理想學(xué)府。

同時(shí)放寬政策門檻，2026年起，小六會(huì)考華文成績(jī)優(yōu)異者可直接在中一修讀高華，強(qiáng)化雙語(yǔ)優(yōu)勢(shì)；2027年起，學(xué)生可留在原校參與高才課程，無(wú)需轉(zhuǎn)校，校內(nèi)外均有強(qiáng)化課程，評(píng)估方式更全面。

• 教學(xué)理念和方式雙軌創(chuàng)新

新加坡教育部引導(dǎo)各校采取“少教多學(xué)”理念，開(kāi)發(fā)校本課程，空出10-20%課時(shí)用于特色課程和興趣發(fā)展，采用探究式、項(xiàng)目式、協(xié)作式等多樣教學(xué)法。

校方還鼓勵(lì)學(xué)生自主探索興趣領(lǐng)域，中學(xué)、高中定期設(shè)定居家學(xué)習(xí)日。同時(shí)，緊跟時(shí)代發(fā)展融入更多科技元素，AI、編程、數(shù)字素養(yǎng)等成為新課程亮點(diǎn)。

• 嚴(yán)格限定“校園鎖機(jī)時(shí)間”

為了從根本上改善青少年的心理健康，自2026年1月起，新加坡在全國(guó)中學(xué)實(shí)施了范圍極廣的手機(jī)禁令。該禁令不僅覆蓋上課時(shí)間，更延伸到了課間休息、課外活動(dòng)等非上課時(shí)段，要求學(xué)生在此期間統(tǒng)一“鎖機(jī)”，從物理上隔絕對(duì)學(xué)業(yè)和睡眠的干擾。

同時(shí)，教育部還利用技術(shù)手段，將學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)備的自動(dòng)關(guān)閉時(shí)間從晚上11點(diǎn)提前至10點(diǎn)30分，以保障學(xué)生基本睡眠時(shí)長(zhǎng)。

這一套“組合拳”，是新加坡教育部自上而下的教育改革，希望從源頭來(lái)解決“少子高壓”的學(xué)習(xí)問(wèn)題，打破“唯成績(jī)論”精英選拔體系的唯一性，增加培養(yǎng)孩子德智體美勞全面發(fā)展的多元性。

對(duì)于普通家庭而言，名校窄門并未因總?cè)丝诘臏p少而放寬，通往精英教育的賽道依舊擁擠不堪。

背后邏輯是：只要企業(yè)招人依舊看重候選人的學(xué)校背景，只要好學(xué)校供不應(yīng)求，只要通往好學(xué)校的路徑依舊是考試，那么加注在孩子肩膀上的學(xué)習(xí)壓力就難以卸負(fù)。

同樣是“少子化背景”的學(xué)習(xí)內(nèi)卷國(guó)家——韓國(guó)，又是怎么做的呢？

一抓娃娃，二抓源頭，三抓未來(lái)。

韓國(guó)政府直接從娃娃抓起，推動(dòng)立法：完全禁止私立教育機(jī)構(gòu)向3歲以下的兒童提供認(rèn)知學(xué)習(xí)課程；對(duì)于3歲以上兒童，相關(guān)補(bǔ)習(xí)時(shí)長(zhǎng)被嚴(yán)格限制在每天3小時(shí)以內(nèi)。

2025年起，韓國(guó)政府推行了新一輪高考改革，嚴(yán)禁再出現(xiàn)那些依賴于大學(xué)知識(shí)點(diǎn)或復(fù)雜解題技巧的“殺手題”。

以硬性規(guī)定要求高考考卷必須嚴(yán)格依托于高中的公立教育大綱，以此打破學(xué)生必須依賴高價(jià)課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)才能破解難題的社會(huì)觀念，試圖重塑高考的公平性。

2026年起，韓國(guó)在高中實(shí)行了靈活的學(xué)分制改革：對(duì)于選修科目，學(xué)生獲取學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)在某種程度上只看出勤率。

但效果如何，還不得而知。

“僧多粥少”是一場(chǎng)難以徹底解決的社會(huì)困境，想要減輕未來(lái)一代的身心負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵在于從根本上改變?nèi)鐣?huì)對(duì)“好僧”與“好粥”的社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——從單一維度的“唯成績(jī)論”，過(guò)渡到多元維度的“自我實(shí)現(xiàn)”。

進(jìn)入AI時(shí)代，未來(lái)社會(huì)的基本邏輯都會(huì)發(fā)生天翻地覆的變化。

或許未來(lái)一代的孩子們可以“快樂(lè)學(xué)習(xí)”，而非“囿于應(yīng)試”，家長(zhǎng)們也能松一口氣，跳脫出“雞娃”的焦慮怪圈。

畢竟，人的自由而全面發(fā)展，是兩百多年前就開(kāi)始的人類理想。

○正解局是一家專注于中國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)與城市發(fā)展研究的財(cái)經(jīng)研究型新媒體與內(nèi)容智庫(kù)機(jī)構(gòu)，成立于2018年。正解局長(zhǎng)期從產(chǎn)業(yè)視角分析城市競(jìng)爭(zhēng)力、企業(yè)發(fā)展路徑與宏觀經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)，核心理念為“解讀產(chǎn)業(yè)，發(fā)現(xiàn)價(jià)值”。截至目前，正解局已累計(jì)發(fā)布2000余篇原創(chuàng)深度內(nèi)容，全網(wǎng)閱讀量超過(guò)40億，公眾號(hào)粉絲超過(guò)100萬(wàn)，全網(wǎng)粉絲規(guī)模600萬(wàn)+。其內(nèi)容覆蓋宏觀經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、城市創(chuàng)新、企業(yè)戰(zhàn)略等核心領(lǐng)域。在中國(guó)財(cái)經(jīng)與產(chǎn)業(yè)研究類自媒體中具有顯著影響力。正解局已為300余家政府與企業(yè)客戶提供產(chǎn)業(yè)研究、政策解讀、輿情分析與品牌傳播支持，致力于為地方政府和企業(yè)提供可落地、可決策的產(chǎn)業(yè)洞察與趨勢(shì)判斷。