北京
經濟合作與發展組織（OECD）教育與技能司司長安德烈亞斯·施萊歇爾在2026世界數字教育大會“人工智能教育發展與評價”平行會議上圍繞“如何讓AI成為‘腳手架’而非‘拐杖’：全球趨勢”作主題發言。
他提出，人工智能并不是神奇的魔法，更像是一個加速器和擴大器，可以進一步加速教育理念的落地，擴大教育實踐的效果，使我們有機會為全人類提供卓越的教育，惠及所有人。同時，他也提到，人工智能具有兩面性，既可以賦能教師，也可能讓教師淪為照本宣科的工具；既可以成為幫助人類跨越語言的障礙，也可能放大偏見、助長隔離。
他聚焦生成式人工智能（以下簡稱GenAI），特別提到使用通用型GenAI，并不會自動帶來學習效果的提升，有時還會阻礙學生的理解。為此，他認為，在教育中使用GenAI需要具備一定的條件，有必要區分通用型GenAI和教育專用GenAI。通用型GenAI的能力并沒有想象的那么強，專門為了教育目的設計且經過安全性測試的教育專用GenAI才能發揮出更大的價值。他強調，在利用GenAI進行教育的同時應降低學習風險。使用GenAI完成任務并不代表通過GenAI開展學習。隨著機器變得越來越智能，人類的能力越發重要。學生必須先學會思考，然后才能學會提出問題。由教師進行教學和學習設計的GenAI，能夠實現更好的效果。任何基于GenAI的課程計劃都無法代替教師的專業判斷。算法可為教師提供建議，但最終決策權在于教師，教師不應將評估工作外包給人工智能。
他強調，應開發專為教育設計的人工智能工具，而不是將通用AI工具稍做改造就投入使用。對于低年齡段學生，應特別注重人工智能安全。我們需要全球性的衡量標準以及嚴謹的研究，來評估人工智能在教育中的應用情況。在這方面，中國教科院推出的全球數字教育發展指數是非常重要的工具。為了發展教育領域的可信任AI，需要通過全球合作提升AI的安全性和標準的統一性。
2026世界數字教育大會平行會議六 精彩回顧：
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