河南
今天下雨，原本計劃出去轉轉，沒成。
也好，剛好來了商單，接了三個英語微課的剪輯，干脆窩在家里把活給做了。
三個單子，兩個英語老師的微課，還有一個研究生的雙語微課。
雙語那個有點講究，不光要剪輯，翻譯還得準確，做完我自己把中英對照核了一遍，還專門找對方核對了一下，才算收工。
其實接這幾個單，跟前幾天發的法語微課有關系。
發出去以后有老師看到了，來找我咨詢，聊了聊，就直接合作了。
這就是我一直覺得做內容最值錢的地方——你在那邊持續輸出，客戶在這邊慢慢找過來，不用你挨個去開發。
說回今天的剪輯。
英語微課剪輯其實是有一定門檻的。
你可能會說，剪輯不就是剪剪合合，跟懂不懂英語有什么關系。
關系很大。
你不懂英語，你就不知道老師講到哪里是一個完整的語義單位，哪里斷開合適，哪里硬切會讓人聽著別扭。
最重要的一個原則是音畫同步，同時要保住老師講課的節奏感，不能太快也不能太慢。
這個節奏感不是靠數時間軸數出來的，是靠你真的把自己帶入進去，像個學生一樣在聽課，感受這個講課的流動感。
英語要是不過關，你連跟上都跟不上，更別提把節奏找準了。
這個說起來有點玄，但做剪輯時間長了就會理解，剪輯是有感覺的這件事，感覺到位了，成片看起來就是舒服。
好，說另一件事。
我做微課類服務到現在，大概接了有200多個了。
這兩百多個下來，讓我最意外的一件事，不是哪個老師的課講得好或者不好，而是很多老師根本不知道拍攝微課的時候要注意什么。
這聽起來有點奇怪對吧，老師嘛，怎么會連拍個視頻都不懂。
但你仔細想想，老師的專業是教學，不是拍視頻，不懂這些是完全正常的。
問題是很多老師也不知道自己不懂，就直接拍了。
我遇到過的情況多了去了。
有的視頻背景光線不對，人臉發暗，后期根本沒法修。
有的音頻有明顯的回聲，剪完也消不掉。
有的是PPT頁面和講課節奏對不上，來回切換感覺很亂。
有的更直接，錄制環境里有人走動，有人講話，背景噪音一堆。
這種情況，能補救的，我會告訴對方哪里可以調，讓他重錄一下；沒法補救的，就只能硬著頭皮用有問題的素材去剪。
最難受的是那種，老師沒辦法重錄——可能是借了場地，只有那一個時間段，或者參賽截止日期快到了，沒時間再折騰。
就說了，先這樣吧。
你能感受到那種無奈嗎。
花了那么大心思在準備上面，最后因為拍攝時沒注意一兩個細節，成片質感下來了，挺可惜的。
所以我現在養成了一個習慣，只要是還沒開始錄制的老師，我都會提前發一份注意事項過去，什么時候錄、什么環境錄、錄的時候怎么配合PPT推進、怎么控制時長，一條一條列清楚。
目標是一次性搞定，不返工。
不是說我多嚴格，是我幫老師著想——你重錄一次我也要重剪一次，大家都多費一遍事，何必呢。
跟這件事相關，我想說一個東西，叫信息差。
做了這么多單之后，我慢慢發現，老師們在微課上遇到的問題，大概分兩類。
一類是專業能力的問題。
比如不會設計PPT，不懂怎么把一個知識點在10分鐘內講清楚，不知道什么叫有亮點的教學設計。
這種問題，說實話，不是一兩句話能解決的，需要時間積累。
另一類是信息差的問題。
就是單純不知道——不知道錄制時要注意什么，不知道評委看重哪些維度，不知道AI元素怎么融進去才自然，不知道字幕格式要求是什么。
這類問題，其實就是一層窗戶紙。
你問一個懂的人，五分鐘能全說清楚。
但你不知道要問，或者找不到能問的人，就只能自己瞎摸，一不小心全都踩坑里。
我覺得最可惜的就是這類。
不是因為能力不夠，純粹是因為信息沒到位。
前功盡棄這件事，大多數時候都不是輸在實力上，是輸在細節上，而細節往往都是能提前規避的。
所以我建議，有教學能力比賽要參加的老師，不管你后面打算自己做還是找人做，在動手之前，花點時間找一個做過的人聊一聊，絕對有價值。
少踩一個坑，就多一分機會。
如果一時找不到合適的人咨詢，也可以來找我，加微信就行，有問題直接問，我有空就會回，不收咨詢費，能幫到你的盡量幫。
我做了一個知識庫，把我做AI視頻，微課和寫作的實戰經驗都放到里面，有需要的，歡迎添加下方我的微信咨詢，備注“知識庫”。
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木言：
13年電視臺工作經驗，專注于精品課，微課制作，視頻剪輯，AI動畫時評，企業宣傳片，ppt制作~
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