江西
在很多地方都有這樣一種風(fēng)俗，那就是在襁褓之時(shí)，捆住孩子的手腳，不讓孩子亂踢亂動(dòng)。據(jù)說(shuō)，這樣的孩子長(zhǎng)大后更知道規(guī)矩，不會(huì)惹禍。
我不知道這樣做是否有用，是否必要，反正我沒(méi)有捆住我們家孩子的手腳，長(zhǎng)大后，他也算是懂事明理的，從不胡作非為。
我也不知道，那個(gè)在海底撈被高溫紅油燙傷的孩子，小時(shí)候有沒(méi)有手腳被捆住過(guò)。不過(guò)，就結(jié)果來(lái)看，就算曾經(jīng)被捆住，肌肉的記憶也沒(méi)有停留多久。
不過(guò)，我很清楚那位家長(zhǎng)所謂的放飛，其實(shí)是束縛。她可以允許孩子在海底撈的餐廳里跑來(lái)跑去，但是絕不會(huì)讓孩子跑出大門。
這是什么意思呢？這是把孩子關(guān)在一個(gè)茶壺中，允許孩子在茶壺里翻天覆地，只要他不跑出去就不會(huì)有危險(xiǎn)，結(jié)果孩子在茶壺里碰到了硫酸。
家長(zhǎng)所謂的放飛天性，無(wú)外乎是讓孩子在逼仄、高壓、濕熱的空間中隨心所欲，至于會(huì)不會(huì)對(duì)他人造成困擾，這不是他要考慮的事，而是別人要忍受的事。
這就不是放飛天性，而是放任神獸出籠了，是一種極端不負(fù)責(zé)任，且沒(méi)有教養(yǎng)的行為，遭受反噬也就不足為奇了。
所謂放飛孩子的天性，不僅僅是指讓孩子跑出大門，走進(jìn)自然，更多的是指，不要給孩子太多思想、精神上的束縛。
記得小時(shí)候老師布置作文，不是《上學(xué)路上》，就是《國(guó)慶見(jiàn)聞》，我們家距離學(xué)校只有數(shù)墻之隔，有啥值得寫的呢？我們村就是一個(gè)小山村，對(duì)于國(guó)慶節(jié)，大家只知道會(huì)放一天假。
但是，如果是城里孩子，城里那么多光怪陸離的事、摩肩接踵的人、層出不窮的新鮮事，有太多值得寫的東西了。
可是，我當(dāng)了教師之后才知道，我在農(nóng)村，寫這樣的作文更有優(yōu)勢(shì)，只不會(huì)小時(shí)候頭腦被禁錮了，不能高屋建瓴地選材。
我家雖然距離學(xué)校很近，但是中間有個(gè)菜園子，每到黃瓜成熟的季節(jié)，缺吃少穿的同學(xué)就會(huì)趁著菜園子沒(méi)人，進(jìn)去偷黃瓜，這個(gè)我可以寫啊，甚至就寫自己如何偷黃瓜。
鄉(xiāng)村不過(guò)國(guó)慶節(jié)，但是有些老人很關(guān)心時(shí)事政治，我就寫一個(gè)老頭收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)，慶祝國(guó)慶的新聞，不也挺新穎嗎？
允許孩子胡思亂想，而不是規(guī)定他們想什么，這才是真正的放飛孩子的天性。
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