北京
上周剛參加了妹妹初中的家長會，我忍不住回想起當年哥哥上初中時的情景。對比之下，我發現哥哥的初中和妹妹的初中存在一個顯著差異：
哥哥的學校男老師更多，而妹妹的所有任課老師全是女性。
家長會上，通常是班主任先發言，然后各科老師逐一上臺。我記得，哥哥初中的男老師有四位，分別是語文、物理、地理和體育老師。而妹妹的家長會我參加了兩次，硬是沒見到一位男老師。
這能說明什么？
首先，國內中小學本就“陰盛陽衰”，女教師平均占比超70%，這與師范院校女生居多直接相關。
其次，男老師少，物以稀為貴。師范專業的男生求職時選擇更多，對薪資的要求也更高。
我的一個HR朋友也說，能力相當但性別不同的求職者，男性往往要價更高。這與“男性養家”的傳統觀念不無關系——一個家庭中，妻子收入低于丈夫很正常，反過來丈夫收入低就可能覺得抬不起頭。
那么，能雇得起更多男老師的學校，是否意味著更有財力？
我查了一下北京各中學的教師待遇。正規在編教師的基本工資相差不大，但績效和補貼差異顯著。重點中學和大學附中往往能獲得更多資源，有些名校還設有私立國際部或合作辦學項目，這些都能充實學校的“錢袋子”。
綜合來看，哥哥當年就讀的學校確實更“富裕”。這從教師穩定性也能看出：哥哥初中三年只換過一位老師；而妹妹初一還沒念完，已有兩位老師辭職/tiaocao。
想到這里，我略替妹妹感到沮喪。
但轉念想到她的表現，心情又好了起來：妹妹上初中后交到了幾個好朋友，每天上學都很開心，學習成績也進步明顯。
哥哥小升初后第一次月考，班排13名；妹妹第一次月考，班排20名。但兩人都在初一下的期中考試中，成功進入班級前十。
分析進步原因：
一是倆娃可能都是晚熟型，初中才開始開竅；
二是他們就讀的小學（同一所）管理寬松，嚴格執行“雙減”，加上我們家庭內部也不怎么“雞娃”，所以倆娃保留了較多潛力，到初中才逐漸發揮出來。
因此，如果孩子進不到理想初中，也不必過于沮喪——內因，始終是對孩子成長影響最大的因素。
想了解我家倆娃的小升初過程，可繼續閱讀： 二寶妹妹的小升初結果終于出來了，注定要走跟哥哥不一樣的路
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