42歲的宋老師大概怎么也想不到,自己教了17年英語,最后差點(diǎn)失明,不是因?yàn)槁殬I(yè)病,也不是因?yàn)榧膊。且驗(yàn)閯窳艘粓?chǎng)架。
5月20日,一個(gè)熱搜詞條引起了我的注意——“被戳傷眼球女教師希望處置涉事女生”。
評(píng)論區(qū)很多人義憤填膺:
“這樣的孩子可不敢讓她進(jìn)入社會(huì),一直養(yǎng)在家里吧,不要給別人帶來傷害。”
“今年教師流行一句話,尊不尊重我不重要了,別傷害我就行了”。
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這一切是怎么回事呢?還要從一場(chǎng)勸架說起。
事情發(fā)生在今年1月7日課間時(shí)分,宋老師在講臺(tái)上批改作業(yè)。
兩名六年級(jí)的學(xué)生發(fā)生了沖突,第一次沖突在教室。
媒體采訪中,宋老師描述當(dāng)時(shí)的勸架場(chǎng)景,分三步:
1、課間教室,宋老師采訪原話:“女孩子抓著男孩的頭發(fā),很緊,頭皮都快掀下來了,我就過去,把那個(gè)女孩的手指一個(gè)一個(gè)掰開。”之后,沖突短暫平息。
2、走廊續(xù)火:兩人被拉開后去走廊理論,矛盾沒消,又起沖突。
3、回到教室:老師繼續(xù)勸架,女生突然拿出隨身帶的金屬鑷子,猛地戳向正在維持秩序的宋老師右眼,導(dǎo)致老師眼球挫傷、視網(wǎng)膜裂孔,構(gòu)成輕傷二級(jí)。
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宋老師當(dāng)場(chǎng)失明、滿臉是血,本以為是拳頭打的,手術(shù)后才知道當(dāng)時(shí)女生手里攥著鑷子。
目前,宋老師已經(jīng)做了兩次手術(shù),醫(yī)生說估計(jì)還要做第三次,視網(wǎng)膜、脈絡(luò)膜都脫落過,占眼球4/5的玻璃體已全部切除。
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警方認(rèn)定該行為構(gòu)成故意傷害,法醫(yī)鑒定結(jié)果為輕傷二級(jí)。
大約在今年3月左右,警方把宋老師和涉事方叫到一起,調(diào)解了兩次,但沒成功。
后來,警方出具了一份《不予處罰決定書》,說是涉事女生未成年,沒辦法處罰,可以自己去法院打官司。
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涉事女生家長(zhǎng)在出事后,付了約2萬左右的醫(yī)療費(fèi),但在調(diào)解未果后,就不再理會(huì),上了新聞后,又多次表達(dá)歉意,說會(huì)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
原話是——“從未推卸責(zé)任,真心想把老師的眼睛看好”。
宋老師無法接受結(jié)果,已申請(qǐng)行政復(fù)議,并提出三個(gè)要求:
處分學(xué)生、啟動(dòng)矯治學(xué)校程序、調(diào)離一線崗位。
有網(wǎng)友說,這三個(gè)要求已經(jīng)很克制了,一點(diǎn)都不過分;比起一句輕飄飄的“很抱歉”,制度的回應(yīng)才更有意義;否則受傷的老師寒了心,其他老師看了會(huì)怎么想?下次再遇上學(xué)生沖突,是沖上去,還是先打開手機(jī)錄像?
現(xiàn)在,瑞安市人力資源和社會(huì)保障局就此已認(rèn)定宋老師為工傷,事件還在繼續(xù)偵辦處理...
到這里,想說點(diǎn)什么,卻又無從說起。
突然想起了昨天看到的一則新聞:
上海高校的一個(gè)男生因?yàn)樯险n遲到睡覺,被老師提醒,對(duì)著老師連喊了三個(gè)“殺殺殺”,一句比一句有震撼力...
百姓周邊事
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老師也很無奈:
“我說不過你,你厲害好不好,我跟你說對(duì)不起,以后你想怎么著就怎么著……我惹不起你我還躲不起嗎?……我覺得我做錯(cuò)了,我不應(yīng)該提醒你好吧,我向你道歉。”
后續(xù),學(xué)校回應(yīng):
這個(gè)男生有長(zhǎng)期心理病史,現(xiàn)在已被停課,通知家長(zhǎng)接回。
同時(shí),學(xué)校也聯(lián)動(dòng)專業(yè)機(jī)構(gòu)及家長(zhǎng)介入,優(yōu)先安排心理評(píng)估與治療,暫不按普通違紀(jì)“一刀切”處分。
夏丏尊說:
“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。”
教育對(duì)學(xué)生抱有“包容”的心態(tài),從來都不是壞事,但卻不能只談“愛”而忽略了教師的安全感,如何能同時(shí)保障老師的安全也是大事。
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