42歲的宋老師大概怎么也想不到，自己教了17年英語，最后差點(diǎn)失明，不是因?yàn)槁殬I(yè)病，也不是因?yàn)榧膊。且驗(yàn)閯窳艘粓?chǎng)架。

5月20日，一個(gè)熱搜詞條引起了我的注意——“被戳傷眼球女教師希望處置涉事女生”。

評(píng)論區(qū)很多人義憤填膺：

“這樣的孩子可不敢讓她進(jìn)入社會(huì)，一直養(yǎng)在家里吧，不要給別人帶來傷害。”

“今年教師流行一句話，尊不尊重我不重要了，別傷害我就行了”。

這一切是怎么回事呢？還要從一場(chǎng)勸架說起。

事情發(fā)生在今年1月7日課間時(shí)分，宋老師在講臺(tái)上批改作業(yè)。

兩名六年級(jí)的學(xué)生發(fā)生了沖突，第一次沖突在教室。

媒體采訪中，宋老師描述當(dāng)時(shí)的勸架場(chǎng)景，分三步：

1、課間教室，宋老師采訪原話：“女孩子抓著男孩的頭發(fā)，很緊，頭皮都快掀下來了，我就過去，把那個(gè)女孩的手指一個(gè)一個(gè)掰開。”之后，沖突短暫平息。

2、走廊續(xù)火：兩人被拉開后去走廊理論，矛盾沒消，又起沖突。

3、回到教室：老師繼續(xù)勸架，女生突然拿出隨身帶的金屬鑷子，猛地戳向正在維持秩序的宋老師右眼，導(dǎo)致老師眼球挫傷、視網(wǎng)膜裂孔，構(gòu)成輕傷二級(jí)。

宋老師當(dāng)場(chǎng)失明、滿臉是血，本以為是拳頭打的，手術(shù)后才知道當(dāng)時(shí)女生手里攥著鑷子。

目前，宋老師已經(jīng)做了兩次手術(shù)，醫(yī)生說估計(jì)還要做第三次，視網(wǎng)膜、脈絡(luò)膜都脫落過，占眼球4/5的玻璃體已全部切除。

警方認(rèn)定該行為構(gòu)成故意傷害，法醫(yī)鑒定結(jié)果為輕傷二級(jí)。

大約在今年3月左右，警方把宋老師和涉事方叫到一起，調(diào)解了兩次，但沒成功。

后來，警方出具了一份《不予處罰決定書》，說是涉事女生未成年，沒辦法處罰，可以自己去法院打官司。

涉事女生家長(zhǎng)在出事后，付了約2萬左右的醫(yī)療費(fèi)，但在調(diào)解未果后，就不再理會(huì)，上了新聞后，又多次表達(dá)歉意，說會(huì)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

原話是——“從未推卸責(zé)任，真心想把老師的眼睛看好”。

宋老師無法接受結(jié)果，已申請(qǐng)行政復(fù)議，并提出三個(gè)要求：

處分學(xué)生、啟動(dòng)矯治學(xué)校程序、調(diào)離一線崗位。

有網(wǎng)友說，這三個(gè)要求已經(jīng)很克制了，一點(diǎn)都不過分；比起一句輕飄飄的“很抱歉”，制度的回應(yīng)才更有意義；否則受傷的老師寒了心，其他老師看了會(huì)怎么想?下次再遇上學(xué)生沖突，是沖上去，還是先打開手機(jī)錄像?

現(xiàn)在，瑞安市人力資源和社會(huì)保障局就此已認(rèn)定宋老師為工傷，事件還在繼續(xù)偵辦處理...

到這里，想說點(diǎn)什么，卻又無從說起。

突然想起了昨天看到的一則新聞：

上海高校的一個(gè)男生因?yàn)樯险n遲到睡覺，被老師提醒，對(duì)著老師連喊了三個(gè)“殺殺殺”，一句比一句有震撼力...

百姓周邊事

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老師也很無奈：

“我說不過你，你厲害好不好，我跟你說對(duì)不起，以后你想怎么著就怎么著……我惹不起你我還躲不起嗎？……我覺得我做錯(cuò)了，我不應(yīng)該提醒你好吧，我向你道歉。”

后續(xù)，學(xué)校回應(yīng)：

這個(gè)男生有長(zhǎng)期心理病史，現(xiàn)在已被停課，通知家長(zhǎng)接回。

同時(shí)，學(xué)校也聯(lián)動(dòng)專業(yè)機(jī)構(gòu)及家長(zhǎng)介入，優(yōu)先安排心理評(píng)估與治療，暫不按普通違紀(jì)“一刀切”處分。

夏丏尊說：

“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”

教育對(duì)學(xué)生抱有“包容”的心態(tài)，從來都不是壞事，但卻不能只談“愛”而忽略了教師的安全感，如何能同時(shí)保障老師的安全也是大事。