文/婷媽

前天在商場(chǎng)，看到一個(gè)小男孩不小心打翻了奶茶，流了一地。

他媽媽第一反應(yīng)是拉過(guò)他，語(yǔ)氣很急：“快跟阿姨道歉！”男孩低著頭，小聲說(shuō)了句“對(duì)不起”。媽媽不滿意：“大聲點(diǎn)！沒(méi)吃飯嗎？”男孩又大了點(diǎn)聲，但還是低著頭，聲音里帶著哭腔。

店員笑著說(shuō)“沒(méi)事沒(méi)事”，過(guò)來(lái)準(zhǔn)備擦地。媽媽拉著男孩說(shuō)：“你自己弄的，自己擦！”然后把紙巾塞到孩子手里。男孩蹲在地上，一邊擦一邊掉眼淚。

說(shuō)實(shí)話，那個(gè)畫(huà)面看得我心里挺不是滋味的。不是說(shuō)不該讓孩子道歉、不該讓他承擔(dān)后果。而是整個(gè)過(guò)程，孩子學(xué)到的可能不是“我錯(cuò)了要改正”，而是“犯錯(cuò)好可怕，媽媽好兇，我再也不想犯錯(cuò)，也不想讓媽媽知道”。

這就是很多父母在“孩子犯錯(cuò)”這件事上的誤區(qū)。我們太著急讓孩子認(rèn)錯(cuò)了，好像認(rèn)了錯(cuò)，事情就解決了。但孩子迫于壓力認(rèn)了錯(cuò)，他真的知道自己錯(cuò)在哪了嗎？真的愿意改嗎？下次真的不會(huì)再犯嗎？

1、逼孩子認(rèn)錯(cuò)，到底在逼什么？

孩子打翻東西、弄壞玩具、跟小朋友打架、考試沒(méi)考好……我們?yōu)槭裁茨敲粗弊屗J(rèn)錯(cuò)？表面上看，是想讓他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。但往深了想，很多時(shí)候，我們其實(shí)是在緩解自己的焦慮。

孩子犯錯(cuò)，我們覺(jué)得丟面子——?jiǎng)e人會(huì)不會(huì)覺(jué)得我沒(méi)教好？孩子犯錯(cuò)，我們擔(dān)心他以后不長(zhǎng)進(jìn)——現(xiàn)在不糾正，長(zhǎng)大了還得了？孩子犯錯(cuò)，我們自己也著急上火——說(shuō)了多少遍了怎么就是不聽(tīng)？于是，我們急著讓孩子認(rèn)錯(cuò)，好像他認(rèn)了錯(cuò)，我們就沒(méi)那么丟臉了，沒(méi)那么焦慮了，事情就翻篇了。

但孩子的視角完全不一樣。他感受到的不是“我錯(cuò)了要改正”，而是“媽媽好兇，我好害怕”“認(rèn)錯(cuò)就可以讓媽媽不生氣”“我下次一定不能讓她發(fā)現(xiàn)”。于是，孩子學(xué)會(huì)了什么？學(xué)會(huì)了撒謊、推卸責(zé)任、逃避懲罰，唯獨(dú)沒(méi)學(xué)會(huì)如何面對(duì)錯(cuò)誤、如何改正錯(cuò)誤。

2、孩子犯錯(cuò)，是最好的教育時(shí)機(jī)

其實(shí)，孩子每一次犯錯(cuò)，都是一次特別好的教育機(jī)會(huì)。因?yàn)殄e(cuò)誤會(huì)帶來(lái)真實(shí)的后果，而真實(shí)后果是最好的老師。比你說(shuō)一百句“不要打翻杯子”都有用。

高情商的父母，不會(huì)急著逼孩子認(rèn)錯(cuò)，而是會(huì)把壞事變成好事。他們知道，教育的目的不是讓孩子“承認(rèn)錯(cuò)誤”，而是讓孩子“學(xué)會(huì)改正”。

第一步，先處理情緒，再處理事情。孩子犯錯(cuò)后，自己也害怕、緊張、不知所措。這時(shí)候你說(shuō)什么他都聽(tīng)不進(jìn)去。先給他一個(gè)擁抱，告訴他“沒(méi)關(guān)系，媽媽在”。等孩子平靜下來(lái)，再開(kāi)始下一步。

第二步，幫孩子看見(jiàn)“發(fā)生了什么”。問(wèn)孩子：“剛剛發(fā)生了什么事？”讓他用自己的話說(shuō)一遍。這個(gè)過(guò)程，不是審問(wèn)，是幫他梳理事實(shí)。很多時(shí)候，孩子不是故意犯錯(cuò)，是他不知道那樣做會(huì)有這樣的后果。

第三步，幫孩子理解“為什么這樣不好”。不是直接告訴他“你錯(cuò)了”，而是引導(dǎo)他自己想。“杯子打翻了，會(huì)發(fā)生什么？”（水灑了，地濕了，別人可能會(huì)滑倒。）“小朋友被你推倒了，他會(huì)有什么感覺(jué)？”（疼，難過(guò)，不想跟你玩了。）當(dāng)孩子自己想到后果，他才真的理解“為什么不能這樣做”。

第四步，一起想辦法“怎么彌補(bǔ)”。這是最關(guān)鍵的一步。問(wèn)孩子：“現(xiàn)在我們可以做點(diǎn)什么讓事情變好？”孩子可能會(huì)說(shuō)“用紙巾擦”“跟小朋友說(shuō)對(duì)不起”“把我的玩具借給他玩”。不管他說(shuō)什么，只要方向?qū)Γ椭С炙プ觥＿@個(gè)過(guò)程，教給孩子的是——犯錯(cuò)不可怕，重要的是我愿意彌補(bǔ)。

第五步，一起計(jì)劃“下次怎么做”。問(wèn)孩子：“下次遇到這樣的情況，我們可以怎么做不一樣？”讓孩子自己想出解決方案。他想出來(lái)的辦法，比你說(shuō)一百句“你應(yīng)該”都管用。

教育，不是讓孩子害怕犯錯(cuò)，而是教他如何面對(duì)錯(cuò)誤。不是讓他學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”，而是讓他真的愿意說(shuō)“對(duì)不起”。不是讓他不敢犯錯(cuò)，而是讓他從錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。

一個(gè)從來(lái)不被允許犯錯(cuò)的孩子，要么變得膽小，什么都不敢嘗試；要么變得虛偽，學(xué)會(huì)了撒謊和推卸責(zé)任。

而一個(gè)被允許犯錯(cuò)、被教會(huì)如何改正的孩子，他會(huì)更勇敢、更誠(chéng)實(shí)、更有責(zé)任感。因?yàn)樗溃稿e(cuò)沒(méi)關(guān)系，爸爸媽媽會(huì)陪他一起面對(duì)。

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我是@婷媽alan，國(guó)家認(rèn)證育嬰師、家庭教育講師，致力于小故事中分享育兒經(jīng)驗(yàn)，歡迎關(guān)注我，一起陪伴孩子成長(zhǎng)。