浙江
“好一朵美麗的茉莉花
好一朵美麗的茉莉花
芬芳美麗滿枝丫
又香又白人人夸
... ...”
隨著聲音越來越輕，小英老師的眼睛慢慢合上，平靜的進入麻醉狀態(tài)。
小英是一位年輕的音樂教師，從體檢查出甲狀腺疾病需要手術(shù)開始，她就開始焦慮，她說，“我不擔(dān)心疾病，我相信醫(yī)生，但我擔(dān)心手術(shù)會傷到我的聲帶，毀了我的音樂生涯?！?/strong>
黃文潔是麻醉手術(shù)部的一名護士，負責(zé)小英老師的術(shù)前訪視，當(dāng)時她就帶回了一句話：“這位老師壓力很大，我們的準備需要做得充分些?！?/strong>
手術(shù)當(dāng)天上午，小英老師被推入了手術(shù)室。她躺在轉(zhuǎn)運床上，雙手緊緊交疊在胸前，眼睛也是緊緊地閉著，她像一根繃緊的弦。
文潔敏銳地察覺到了這份恐懼。她沒有急于執(zhí)行常規(guī)的手術(shù)流程，而是彎下腰，讓自己進入小英老師的視線內(nèi)，輕聲的說：
“小英老師，我是文潔，昨天我們見過面。今天，由我來照顧你?！?br/>
小英老師轉(zhuǎn)過頭時，眼眶瞬間紅了：“文潔，我昨晚一宿沒睡。我不是怕疼，我是害怕手術(shù)后嗓子壞了。我每天都要上課，要帶小朋友唱歌。要是聲音變了，我就不再是我了?！?br/>
那一刻，空氣仿佛凝固了。因為手術(shù)總有風(fēng)險，誰也無法給出“百分百”的承諾。面對這份沉甸甸的托付，我們確實不知道該怎么回答。
文潔沒有試圖用空洞的安慰去敷衍，她只是輕輕換了個話題，“您平時上課都教什么歌呀？”
她一邊幫小英老師調(diào)整體位，一邊順手拿過一個軟墊墊在她膝蓋下，讓小英老師躺的舒服些。
“最近在教《茉莉花》，三年級的小朋友，唱得可好聽了。”小英老師回答到。
“《茉莉花》 啊，我小時候也學(xué)過，文潔笑了笑說，是不是那首‘好一朵美麗的茉莉花’……”
她哼了兩句，調(diào)子雖然不太準，卻像一股暖流，融化了小英老師眼中的冰霜。小英老師一下子被逗笑了，雖然眼淚還掛在臉上，但緊繃的身體明顯放松了下來。
這時候文潔遞了一瓶溫鹽水給小英老師暖暖手，那溫暖像一縷陽光穿透了無影燈的冰冷。麻醉醫(yī)師過來準備操作，文潔沒有退開，她靜靜站在小英老師頭側(cè)，一只手輕輕搭在她肩上，像守護著一個即將入睡的孩子：
“小英老師，我們準備睡覺了。您試著唱兩句《茉莉花》吧？唱著唱著就睡著了?！?br/>
于是，在無影燈下，在充滿消毒水氣味的手術(shù)室里，響起了一首有溫度且輕柔的《茉莉花》。
“好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸... ...”
隨著聲音越來越輕，小英老師的眼睛慢慢合上，平靜的進入麻醉狀態(tài)。
麻醉醫(yī)生看了一眼監(jiān)護儀上的指標平穩(wěn)如常，對文潔豎起了大拇指。這不僅是對護理工作的肯定，更是對這份“心藥”的由衷褒獎。
手術(shù)進行的很順利，當(dāng)小英老師在復(fù)蘇室醒來時，文潔湊近她，輕聲說：“小英老師，手術(shù)做完了，很順利。您試著說句話看看，輕輕說就行?！?br/>
小英老師發(fā)出一個沙啞的、幾乎聽不清的音節(jié)——那聲音像砂紙磨過木頭一樣粗糙，但她知道，那是屬于她自己的聲音！
她的眼眶瞬間紅了，眼淚止不住地流。那一刻，她的擔(dān)憂終于放下了，她緊緊握住了文潔的手。
三天后，文潔去做術(shù)后訪視。小英老師拉著她的手，對她能在手術(shù)室里唱《茉莉花》表示了感謝。從此，兩位本在生活中鮮少有交集的人，也成為了好友。
回到科室，文潔舉著小英老師送的奶茶，哼著那首熟悉的旋律，和我們講述她和小英老師的故事。
依舊是那首，好一朵美麗的茉莉花。
來源：蒼南縣人民醫(yī)院
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