川川朋友圈

當00后、05后

乃至更年輕的面孔走進大學(xué)校園

教育的邊界

早已不再局限于這三尺之內(nèi)

近日

成都錦城學(xué)院在建校二十一年之際

推出“錦城新聲”師生演說系列

邀請七位嘉賓分享自己的“成長記”

他們中

有畢業(yè)生，也有在職的老師

有創(chuàng)業(yè)者

也有仍在AI浪潮中追逐新科技的

八旬老教授

七位講述者

七種“長成”的模樣

沒有成功學(xué)雞湯

只有真誠的成長故事

和川川一起回顧

01

陳世卿：80多歲的“銀發(fā)少年”

陳世卿是成都錦城學(xué)院人工智能學(xué)院院長。研究超級計算機數(shù)十年，卻最關(guān)心“人的大腦”。當全球狂熱追逐AI大模型時，他說：AI的瓶頸，不在算力，而在人腦。

2018年，他被錦城學(xué)院“追蹤新技術(shù)革命前沿，培養(yǎng)未來型的應(yīng)用人才”的理念打動，選擇來到這里。他說：“‘985’高校培養(yǎng)理論人才的教授、學(xué)校，已經(jīng)有很多了，不缺我一個。”他希望錦城的學(xué)生能成為這個時代的“并行者”——能動手、跨學(xué)科、有熱愛、肯奉獻。

02

姚東：17年敲出12000個畢業(yè)生的就業(yè)路

2008年，姚東入職錦城學(xué)院財務(wù)會計學(xué)院時，校企合作單位是0。為了給學(xué)生找工作，他和同事像推銷員一樣，一家一家敲門、一家一家被掛電話。

17年過去，他敲出了210家合作單位、敲出了與普華永道的共建實驗班（累計培育1500多人，近20%在大四階段直接入職）、敲出了近12000名畢業(yè)生的就業(yè)路。他說，這是老師們一扇門一扇門敲出來的，也是一屆屆畢業(yè)生用口碑鋪就的。

03

王楨：把“不順”講成“脫口秀”

錦城學(xué)院土木與建筑工程學(xué)院教師王楨，高考考砸、考研兩次、調(diào)劑三次、博士差點沒讀成——他的求學(xué)經(jīng)歷簡直是“不順”的代名詞。

2023年，他來到錦城，被校領(lǐng)導(dǎo)一句“課堂比天大”觸動。他把熱梗融入教學(xué)，把枯燥的專業(yè)課講成“搶不到座”的熱門課。他想告訴所有覺得自己起點低、專業(yè)冷的學(xué)生：不是你不行，是你還沒走到最后。

04

海佳莉：從“黑板報”到國企offer

藝術(shù)學(xué)院2022級視覺傳達設(shè)計專業(yè)學(xué)生海佳莉大一時，她首次參加專業(yè)比賽，作品被人評價“像小學(xué)生辦黑板報”。迷茫之際，老師點醒她：“長板不是想出來的，是‘做’出來的。”

她開始行動。僅大二暑假就經(jīng)手了416件作品。大學(xué)幾年，她參加65次比賽，完成647件商單，落地308個項目。大三那年，她憑借課堂作業(yè)獲得四川省大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽銀獎。如今，大學(xué)還沒畢業(yè)，她已拿下國企offer，作品登上了《王者榮耀》十周年慶大屏。

05

李興健：學(xué)電子的“桃李大王”

錦城學(xué)院電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2007級校友李興健，一個學(xué)電子的理工男，畢業(yè)后卻回村種起了桃子。被村里人嘲笑“讀書讀傻了”，技術(shù)合伙人中途退出，銷售渠道處處碰壁……

他把大學(xué)里學(xué)到的物聯(lián)網(wǎng)、智慧農(nóng)業(yè)、私域運營，全部用在了桃園里。2017年果園穩(wěn)定盈利。2023年，他的桃子被擺上了成都大運會的迎賓餐桌。去年他回母校種下一棵桃樹，感謝當年學(xué)校在他心中種下的“創(chuàng)業(yè)”種子。

06

徐強：普通本科生的“高鐵診斷師”

徐強是成都錦城學(xué)院2012級機械專業(yè)校友，現(xiàn)為中國鐵路成都局的數(shù)據(jù)分析工程師，為高鐵做“診斷”。

大學(xué)四年，他從一個跟人說話都緊張的內(nèi)向男孩，在招生辦接電話練出了從容表達；在學(xué)校的模擬公司，學(xué)會了解決真實問題的能力。他說，大學(xué)的意義不是一張文憑，而是挖掘潛能、補齊短板的機會。

07

鄭媛尹：從“門外漢”到“國賽第一”

成都錦城學(xué)院計算機與軟件學(xué)院的鄭媛尹同學(xué)，曾對大學(xué)里各類賽事“敬而遠之”。大一時，她被學(xué)姐“拽”進項目組，連打標簽、算法都像在聽天書。

后來她接過接力棒成為隊長。第一次參賽，連校賽都沒過。咬牙再戰(zhàn)，最終在“挑戰(zhàn)杯”“人工智能+”專項賽中，斬獲全國第一。她說：“接過那一棒，跑好這一棒，總有一天，你也會成為照亮別人的那束光。”

成都錦城學(xué)院的

七個人，七種路徑

指向同一個答案

教育的意義

不是讓人成為標準答案

而是讓每個人長成自己最好的樣子

編輯 | 楊汪藍珺

校對 | 胡瓊之 責(zé)編 | 陳燁熙 終審 | 黃國兵

來源 | 成都錦城學(xué)院