河北
5月22日至24日,由人民衛(wèi)生出版社主辦、重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校承辦的“新時(shí)代高等職業(yè)教育藥品類、醫(yī)療器械類專業(yè)教學(xué)改革與教材創(chuàng)新研討會(huì)”在重慶舉行。來(lái)自全國(guó)百余位醫(yī)藥衛(wèi)生職教領(lǐng)域的專家學(xué)者齊聚一堂,圍繞“十五五”醫(yī)藥職教高質(zhì)量發(fā)展展開深入研討。廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院黨委委員、副校長(zhǎng)汪小根教授應(yīng)邀出席,并作題為《基于能力本位,構(gòu)建職業(yè)性和教育學(xué)統(tǒng)一的高職醫(yī)藥類教材編寫體系》的主旨發(fā)言。人民衛(wèi)生出版社有限公司副總編輯楊晉、藥學(xué)中心主任曹錦花,重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)劉永生等出席研討會(huì)。
汪小根教授應(yīng)邀作主旨發(fā)言
“四步法”:將企業(yè)邏輯轉(zhuǎn)化為教學(xué)邏輯
“職業(yè)教育課程,本質(zhì)上是從企業(yè)崗位的人才需求轉(zhuǎn)化而來(lái)的?！?汪小根在發(fā)言中指出,教材編寫應(yīng)走出學(xué)科邏輯,構(gòu)建“崗位—項(xiàng)目—任務(wù)—能力點(diǎn)”的編寫路徑。他將其總結(jié)為職業(yè)教育教材編寫“四步法”,認(rèn)為這是將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容的唯一路徑。
他以自己主編的《中藥制劑技術(shù)》(第四版)為例,展示了這一理念的落地過(guò)程。從任務(wù)式教材到模塊式教材,從新型活頁(yè)式教材到數(shù)字教材,教材形式可以千變?nèi)f化,但內(nèi)核始終如一:服務(wù)于學(xué)生職業(yè)能力的真實(shí)生成。
十八年四個(gè)版本:教材與信息化同頻共振
“我從第一版寫到第四版,整整十八年。” 汪小根回顧了《中藥制劑技術(shù)》伴隨人民衛(wèi)生出版社教材建設(shè)走過(guò)的四個(gè)階段——從最初的“內(nèi)容載體”逐步演進(jìn)為“智慧服務(wù)平臺(tái)”。每一步迭代都與教學(xué)信息化的浪潮同頻共振。第三版教材榮獲第二屆全國(guó)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng),并入選“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。汪小根認(rèn)為,這反映了職業(yè)教育教材編寫理念的持續(xù)迭代。
教材建設(shè)“廣食藥經(jīng)驗(yàn)”引關(guān)注
發(fā)言中,汪小根還分享了廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院在“十四五”期間“雙高”建設(shè)的突出成效,重點(diǎn)展示了學(xué)校在教材建設(shè)領(lǐng)域的系統(tǒng)成果。作為國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位,學(xué)校以產(chǎn)教融合為主線,以能力本位為導(dǎo)向,推動(dòng)了一批優(yōu)質(zhì)教材的持續(xù)產(chǎn)出,形成可復(fù)制、可推廣的“廣食藥經(jīng)驗(yàn)”。
研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
本次研討會(huì)不僅是全國(guó)醫(yī)藥職業(yè)教育領(lǐng)域的一次高水平學(xué)術(shù)盛會(huì),更為各高職院校搭建了專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與教材編寫的深度交流平臺(tái)。與會(huì)專家認(rèn)為,通過(guò)思想碰撞與經(jīng)驗(yàn)分享,會(huì)議明確了高職醫(yī)藥類專業(yè)教學(xué)改革與教材創(chuàng)新的方向,為教育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)建設(shè)背景下的醫(yī)藥職教高質(zhì)量發(fā)展提供了實(shí)踐參考。
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