近日，“弘揚(yáng)教育家精神 深化情境教育實(shí)踐與研究”情境教育高質(zhì)量發(fā)展研討活動暨2026年全國情境教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校年會在江蘇南通舉行。本次年會恰逢情境教育發(fā)源地——江蘇省南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)建校120周年，由江蘇省南通市教育局、南通市崇川區(qū)人民政府主辦，南通市教育科學(xué)研究院、南通市崇川區(qū)教育體育局承辦，江蘇情境教育研究所、江蘇省南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)協(xié)辦，匯聚了來自全國各地的情境教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長、骨干教師及教育科研專家，是一場高層次、高規(guī)格、高影響力的學(xué)術(shù)盛會。宜賓市洪謨小學(xué)校黨總支委員、副校長羅義萍帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師團(tuán)隊(duì)參會，在這場全國性的教育盛宴中，不僅收獲了沉甸甸的榮譽(yù)，更向同行展示了學(xué)校在情境教育領(lǐng)域的深耕成果。

領(lǐng)導(dǎo)寄語明方向

深研砥礪拓新途

年會開幕式上，南通市教育局副局長、情境教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校總校長朱全中出席活動并講話。他深刻闡釋情境教育內(nèi)涵，指出其“有根、有魂、有行”：植根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，由李吉林先生創(chuàng)立形成完整育人體系；堅(jiān)守立德樹人根本宗旨，融入價(jià)值引領(lǐng)；立足課堂實(shí)踐，推動教育教學(xué)融入日常。講話中，他充分肯定了全國多地實(shí)驗(yàn)學(xué)校在情境教育實(shí)踐中的亮眼成效，同時(shí)直面當(dāng)前情境推進(jìn)工作中存在的情境教學(xué)融合不足、區(qū)域發(fā)展不均衡、理論實(shí)踐脫節(jié)等現(xiàn)實(shí)短板。他明確后續(xù)工作重點(diǎn)，要求深挖教育內(nèi)涵、夯實(shí)師資隊(duì)伍、深耕教研探索，完善協(xié)同育人機(jī)制。朱全中寄語全體教育工作者，以此次年會為新起點(diǎn)，深耕情境教育，筑牢育人根基，做實(shí)育人實(shí)踐，凝心聚力培育時(shí)代新人，助力教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。洪謨小學(xué)參會團(tuán)隊(duì)深受啟發(fā)，進(jìn)一步堅(jiān)定了扎根宜賓、特色發(fā)展的信心。

正式授牌

躋身全國情境教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校行列

在本次年會上，舉行了第四批“全國情境教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”授牌儀式。宜賓市洪謨小學(xué)憑借在情境教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索中的扎實(shí)基礎(chǔ)，成功入選該批次實(shí)驗(yàn)學(xué)校名單，成為四川省為數(shù)不多的獲此殊榮的學(xué)校之一。這不僅是對學(xué)校近年來銳意推進(jìn)課堂教學(xué)改革的高度肯定，更標(biāo)志著洪謨小學(xué)正式進(jìn)入國家級情境教育研究共同體的核心陣營，為學(xué)校未來深度融入情境教育推廣體系、獲取更高層次的專業(yè)支持搭建了堅(jiān)實(shí)平臺。

示范課堂展風(fēng)采

彭雯老師數(shù)學(xué)課精彩亮相

5月19日上午的課例觀摩環(huán)節(jié)中，學(xué)校青年骨干教師彭雯執(zhí)教了數(shù)學(xué)示范課《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》。課堂緊扣情境教育“以情動心、以境啟智”的核心要義，以充滿童趣的“動物森林”為主線情境，將抽象的進(jìn)位加法原理轉(zhuǎn)化為小動物們“擺棒、捆扎、計(jì)數(shù)”的生動故事。彭老師巧妙借助小棒和計(jì)數(shù)器等學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生通過“擺一擺、捆一捆、撥一撥”的系列動手操作，親歷“個(gè)位滿十向十位進(jìn)一”的完整認(rèn)知過程。整節(jié)課層層遞進(jìn)，指尖的動作與腦中的思維同頻共振，原本枯燥的計(jì)算難點(diǎn)在情境的浸潤下迎刃而解。與會專家評價(jià)：“這節(jié)課真正做到了‘境中生情、動中悟理’，是情境教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一次精彩演繹。”彭雯老師扎實(shí)的教學(xué)功底與創(chuàng)新的設(shè)計(jì)能力，充分展現(xiàn)了洪謨小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)風(fēng)采。

兩項(xiàng)榮譽(yù)添光彩

創(chuàng)新案例獎(jiǎng)與種子教師雙豐收

在本次研討活動的成果評選中，大會揭曉了2026年“情境教育”論文評比及創(chuàng)新案例、種子教師評選結(jié)果。經(jīng)江蘇情境教育研究所、南通市教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會等專家嚴(yán)格評審，洪謨小學(xué)一舉奪得兩項(xiàng)重磅榮譽(yù)：熊繼華校長榮獲“情境教育創(chuàng)新案例獎(jiǎng)”。該案例立足西部學(xué)校實(shí)際，探索出“本土化情境課程開發(fā)+學(xué)科融合實(shí)踐”的校本路徑，既有理論高度又具有操作價(jià)值，得到評審專家組的高度認(rèn)可。在頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，江蘇情境教育研究所顧問、南通市教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會主任嚴(yán)清，江蘇省南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)黨總支書記、二附教育集團(tuán)總校長、江蘇情境教育研究所所長張洪濤等領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)老師頒發(fā)證書。

彭雯老師被評選為“情境教育種子教師”。該稱號旨在表彰在情境教學(xué)一線具有突出示范作用、并愿意承擔(dān)區(qū)域推廣任務(wù)的骨干教師，全國僅數(shù)十人獲此殊榮。

這兩項(xiàng)榮譽(yù)，既是對學(xué)校情境教育研究與實(shí)踐成果的權(quán)威褒獎(jiǎng)，也為學(xué)校進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革注入了強(qiáng)勁動力。

學(xué)習(xí)交流促提升

融入全國研究共同體

活動期間，副校長羅義萍一行全程參與了情境教育學(xué)術(shù)高層論壇、最新研究成果報(bào)告、李吉林教育家精神專題學(xué)習(xí)及情境教學(xué)課堂展示等環(huán)節(jié)，并認(rèn)真聽取了來自云南昆明桃源小學(xué)等四所實(shí)驗(yàn)學(xué)校代表分享的情境教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。桃源小學(xué)結(jié)合百年紅色校史，以“養(yǎng)正守源”為核心，探索出“境中學(xué)、做中思、想中踐”等實(shí)踐路徑，給洪謨小學(xué)團(tuán)隊(duì)留下了深刻印象。此外，學(xué)校教師還實(shí)地考察了通師二附的校園情境文化及張謇先生辦學(xué)思想遺跡。在與全國各地實(shí)驗(yàn)學(xué)校代表的深入交流中，洪謨小學(xué)教師既帶去了“洪謨經(jīng)驗(yàn)”，也帶回了前沿的理念與方法。羅義萍副校長表示：“此次南通之行，讓我們更深刻地理解了李吉林先生‘情境教育’的博大精深，也看到了我校進(jìn)一步發(fā)展的巨大空間。我們將以實(shí)驗(yàn)學(xué)校授牌為新起點(diǎn)，將情境教育之根深深扎進(jìn)宜賓的土壤。”

潮涌教育新程

以《南通共識》為指引再出發(fā)

本次年會圓滿落幕之際，大會發(fā)布了《南通共識》，號召全體同仁堅(jiān)守育人初心，傳承教育家精神，深耕情境沃土，精進(jìn)育人實(shí)踐，讓“真、美、情、思”的教育之光點(diǎn)亮課堂、潤澤童心。洪謨小學(xué)將以此為指引，依托“全國情境教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”平臺，系統(tǒng)規(guī)劃校本研修方案：一方面，組建情境教育核心團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮“種子教師”的輻射作用，帶動全校教師深耕情境課堂；另一方面，結(jié)合宜賓地方文化資源，開發(fā)具有本土特色的情境主題課程，讓情境教育真正服務(wù)于育人方式轉(zhuǎn)型和學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，為更多兒童享受優(yōu)質(zhì)而鮮活的教育貢獻(xiàn)“洪謨力量”。（圖/文 宜賓市洪謨小學(xué)校）