從2017年起，教育部和國(guó)家體育總局就聯(lián)合印發(fā)《實(shí)施意見(jiàn)》，要求推進(jìn)學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放。近年來(lái)，從中央到地方先后出臺(tái)一系列政策推進(jìn)這項(xiàng)工作。目前，山東已有超2000所學(xué)校打開(kāi)了校門(mén)。校門(mén)打開(kāi)之后，各地效果如何？究竟難在哪里？有哪些經(jīng)驗(yàn)做法值得推廣？我們一起去現(xiàn)場(chǎng)看看。

濟(jì)南市盛福實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是濟(jì)南市第一批體育場(chǎng)地對(duì)外開(kāi)放的試點(diǎn)校之一。除周末外，每晚6點(diǎn)到8點(diǎn)都對(duì)外開(kāi)放體育場(chǎng)地。如今，社區(qū)居民和孩子們都已經(jīng)熟悉流程，有序填寫(xiě)信息，核驗(yàn)身份，陸續(xù)進(jìn)入校園。很快，體育場(chǎng)上就歡聲一片。孩子們寫(xiě)完作業(yè)，可以在這里和小伙伴盡情玩耍，家長(zhǎng)們也不自覺(jué)加入進(jìn)來(lái)，一起享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

快樂(lè)，是會(huì)互相感染的。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，孩子們的無(wú)拘無(wú)束，讓家長(zhǎng)們也松弛下來(lái)。簡(jiǎn)單一片開(kāi)放的操場(chǎng)，正悄然緩解著大家的“養(yǎng)育焦慮”。

家住附近的朱曉芹表示，現(xiàn)在是快節(jié)奏社會(huì)，家長(zhǎng)普遍有養(yǎng)娃焦慮。但是有了這個(gè)運(yùn)動(dòng)空間，“一旦運(yùn)動(dòng)完之后，回家洗個(gè)澡感覺(jué)特別輕松，跟孩子聊完以后心情也很輕松，家長(zhǎng)心情好了，孩子情緒就比較樂(lè)觀了，更開(kāi)朗了。”

校園開(kāi)放不僅消融了家庭的隔閡，更讓家校關(guān)系在運(yùn)動(dòng)與閑談中悄然升溫。開(kāi)放空間打破了辦公室對(duì)話(huà)的拘謹(jǐn)，讓教育焦慮在輕松交流中消解。濟(jì)南市盛福實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)齊冰說(shuō)：“可能有一些家長(zhǎng)顧慮，他不太愿意和老師正面接觸，或者老師跟他溝通，擔(dān)心是不是孩子出什么狀況。但是現(xiàn)在不一樣了，家長(zhǎng)到門(mén)口跟我們非常熱情地打招呼，可能很多話(huà)就說(shuō)開(kāi)了，問(wèn)題也解決了，我覺(jué)得這是非常好的交流的平臺(tái)。”

家長(zhǎng)從“觀望者”變?yōu)椤皡⑴c者”，教師從“教育者”化作“傾聽(tīng)者”，雙方在并肩行走、閑話(huà)家常間，讓教育共識(shí)在潛移默化中凝聚：教育真正從“隔欄相望”走向家校“并肩同行”。校園體育場(chǎng)館開(kāi)放，只要操作得當(dāng)，從學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)居民到學(xué)校，各方都能從中受益，絕對(duì)是利民、便民的一件好事。但要把好事辦好，并不輕松。

盛福社區(qū)，常住人口逾兩萬(wàn)。密集的人流背后，是公共體育資源的捉襟見(jiàn)肘，也是城市高密度居住區(qū)普遍面臨的痛點(diǎn)——人多、地少、需求旺。

在盛福社區(qū)，老齡化程度深，老年人口占比過(guò)半。這里不僅需要孩子的奔跑空間，更需要老人安全的活動(dòng)空間。然而，現(xiàn)狀卻是小區(qū)道路車(chē)來(lái)車(chē)往，不適合晨練；公共廣場(chǎng)空間有限，難容集體活動(dòng)。這種“家門(mén)口無(wú)處可去”的窘境，讓校園操場(chǎng)的開(kāi)放顯得尤為迫切。濟(jì)南市歷下區(qū)智遠(yuǎn)街道盛福花園社區(qū)黨委書(shū)記 居委會(huì)主任蓋禹涵介紹說(shuō)，所在社區(qū)老人占比超過(guò)50%，但沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的體育場(chǎng)地。現(xiàn)在校門(mén)打開(kāi)，老人們鍛煉也有了合適的地方。

但操場(chǎng)開(kāi)放后，外來(lái)人流涌入，校園安全如何保障？器材損耗、維護(hù)成本誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？教學(xué)秩序是否會(huì)被干擾？這一系列現(xiàn)實(shí)的難題，讓打開(kāi)大門(mén)的學(xué)校也難免顧慮重重。

對(duì)此，學(xué)校所在的盛福社區(qū)給出了一套務(wù)實(shí)的辦法：通過(guò)身份證、戶(hù)口本核驗(yàn)鎖定居民身份，老人還需提交查體報(bào)告并簽訂健康承諾書(shū)。這套流程將風(fēng)險(xiǎn)前置過(guò)濾，為校園裝上“安全閥”，又開(kāi)辟便民通道，手續(xù)一次辦結(jié)，方便快捷。社區(qū)用制度與溫度，在開(kāi)放與守護(hù)間筑起防線(xiàn)。

此外，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了場(chǎng)地險(xiǎn)。濟(jì)南市盛福實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育副校長(zhǎng)李振軍說(shuō)，這既是對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地開(kāi)放的一種保障，也是對(duì)健身愛(ài)好者的一種保護(hù)。

學(xué)校運(yùn)動(dòng)操場(chǎng)搖身一變，成了市民活動(dòng)中心。那么，為社區(qū)服務(wù)的同時(shí)，如何保障學(xué)校正常的教學(xué)秩序？在淄博市，自2020年，政府加快升級(jí)了學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施，每所開(kāi)放學(xué)校都增設(shè)了隔離欄，將開(kāi)放區(qū)與教學(xué)區(qū)有效隔離。此外，不少學(xué)校還專(zhuān)門(mén)配備了安全員、管理員和社會(huì)體育指導(dǎo)員等。

據(jù)淄博市張店區(qū)龍鳳苑中學(xué)副校長(zhǎng)康寧介紹，學(xué)校對(duì)外操場(chǎng)開(kāi)放的時(shí)間是晚上七點(diǎn)半至九點(diǎn)，據(jù)學(xué)校統(tǒng)計(jì)每天晚上鍛煉的居民大概有150名，最高峰能達(dá)到200人次；居民進(jìn)入操場(chǎng)開(kāi)放區(qū)域，需要提前進(jìn)行一個(gè)身份的準(zhǔn)確登記，以保障每天進(jìn)入操場(chǎng)健身的居民可控可查，在這個(gè)操場(chǎng)開(kāi)放時(shí)間，學(xué)校會(huì)有專(zhuān)門(mén)的教師以及一名保安在此執(zhí)勤，以保障在操場(chǎng)開(kāi)放的時(shí)候應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

安全之外，場(chǎng)地設(shè)施損耗與維護(hù)是另一道現(xiàn)實(shí)考題。操場(chǎng)日均承載量翻倍，塑膠跑道磨損、器械老化加速，修補(bǔ)與更換需持續(xù)投入。盡管當(dāng)前損耗尚在可控范圍，但長(zhǎng)期來(lái)看，這對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是一筆額外的負(fù)擔(dān)。此外，體育場(chǎng)地開(kāi)放，會(huì)不會(huì)給教職工增加工作負(fù)擔(dān)，進(jìn)而影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序？記者通過(guò)幾所學(xué)校走訪(fǎng)，現(xiàn)場(chǎng)巡視的工作多是由學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)義務(wù)兼顧。

針對(duì)人員問(wèn)題，濱州一些試點(diǎn)學(xué)校主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，還推出了更豐富的體育活動(dòng)，像足球、籃球、匹克球、跳繩等。大家不僅可以使用這里專(zhuān)業(yè)的智能設(shè)施，還能獲得專(zhuān)業(yè)教練的指導(dǎo)，很受市民歡迎。

記者采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，很多有文體特長(zhǎng)的家長(zhǎng)也自覺(jué)“補(bǔ)位”，承擔(dān)起志愿者的角色，讓開(kāi)放操場(chǎng)成為“無(wú)圍墻課堂”。

但校園開(kāi)放，不能全靠學(xué)校和志愿者們的默默付出。如何讓校門(mén)持續(xù)敞開(kāi)，避免“開(kāi)了又關(guān)”或“一禁了之”？長(zhǎng)效機(jī)制成關(guān)鍵。這不僅需校方、社區(qū)、家長(zhǎng)的多方協(xié)作與責(zé)任共擔(dān)，更需要制度保障。唯有建立科學(xué)管理、資源互補(bǔ)、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的常態(tài)化機(jī)制，才能讓這場(chǎng)教育資源的“雙向奔赴”行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

濟(jì)南市歷下區(qū)弘毅小學(xué)副校長(zhǎng)李學(xué)霞在接受本臺(tái)采訪(fǎng)時(shí)表示，校園開(kāi)放后，最多一晚上進(jìn)來(lái)五百多人，學(xué)校也有了安全方面的顧慮。后續(xù)計(jì)劃和周?chē)鐓^(qū)及居民組成一個(gè)“健身委員會(huì)”的居民自治組織，讓他們成為校園體育場(chǎng)館的“主理人”，這樣他們就能夠更好地愛(ài)護(hù)這片校園，也讓校園開(kāi)放走得更穩(wěn)。

據(jù)了解，校園開(kāi)放并非山東一地探索。廣州花都區(qū)建成“花都校園健身卡”數(shù)字平臺(tái)，135所學(xué)校全部納入，市民手機(jī)預(yù)約、掃碼入場(chǎng)，每月一次數(shù)據(jù)核算，讓資源調(diào)度有據(jù)可依。深圳用“一鍵預(yù)約”平臺(tái)串聯(lián)全市695所中小學(xué)，2783片場(chǎng)地線(xiàn)上公開(kāi)，市民滿(mǎn)意度達(dá)98%。經(jīng)費(fèi)保障上，江蘇句容采取“社區(qū)發(fā)卡、學(xué)校憑卡準(zhǔn)入”模式，35所學(xué)校通過(guò)社區(qū)前置審核，既守住了校園安全，又減輕了校方管理負(fù)擔(dān)。這些探索指向一個(gè)共同的判斷：開(kāi)放不是校門(mén)一開(kāi)了事，而是需要技術(shù)、資金、制度多方協(xié)同的系統(tǒng)工程。每一片開(kāi)放操場(chǎng)的背后，都是數(shù)字化平臺(tái)、保險(xiǎn)托底機(jī)制和精細(xì)化管理的疊加支撐。

校園體育場(chǎng)地的開(kāi)放，不是一道選答題，而是必答題。校門(mén)打開(kāi)，展現(xiàn)的是為民服務(wù)的初心，考驗(yàn)的是一座城市共生共贏的治理智慧。我們首先要為已開(kāi)放學(xué)校的這份擔(dān)當(dāng)點(diǎn)贊！當(dāng)校園與社區(qū)同頻共振，教育便不再是孤島，而是融入城市血脈的溫暖力量。讓資源活水長(zhǎng)流，讓教育之光，照亮每一個(gè)奔跑的身影，溫暖每一顆向往美好的心。