河南
高！此寫作材料實(shí)在是高！一則常遇的生活場(chǎng)景，放置在某人文環(huán)境中：學(xué)生致信校長(zhǎng)，校長(zhǎng)以柔性方式化解困擾。校長(zhǎng)高明之處，對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的訴求，而引領(lǐng)學(xué)生作“生命的思考”，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的生活事件中，學(xué)會(huì)冷靜、理性思考人生；讓學(xué)生在人生成長(zhǎng)中，面對(duì)“不適”，能和諧共融。
這僅僅是寫作？這是人生命力建設(shè)的第一道門坎。“環(huán)境不適”，如何尊重生命，挫折相伴，蓄力前行？也可以說(shuō)這是“人生命題”的第一個(gè)考問(wèn)。
不適，是家常便飯。粗米淡飯，口味“不適”，不如外賣，與母親沖突；學(xué)校強(qiáng)制：男生發(fā)形“毛寸”，女生沒(méi)有“口紅”，與吾心不悅；文化成績(jī)次次有進(jìn)步，要求我全市第一，吾心煩躁；家庭、學(xué)校、社會(huì)清規(guī)戒律多如牛毛，我不當(dāng)奴隸……不適太多了！
柔性，見(jiàn)鬼去吧，我學(xué)不來(lái)。在家，爺奶嬌慣，爸媽寵愛(ài)，說(shuō)一不二，家人都圍著我轉(zhuǎn)，有屁就放，有話就說(shuō)，順我者昌逆我者亡。哪有那么多耐功夫去“柔性”。在學(xué)校，憑著靈敏腦袋，成績(jī)名列前茅，老師靠我長(zhǎng)臉，順著我，率性而為，“柔性”留給弱者吧。溜進(jìn)大千世界，爸媽有錢有地位，我是被寵“小爺”，我還“柔性”嗎？
“適應(yīng)”、“理解”、“包容”與“成長(zhǎng)”，這應(yīng)該是青春少年的第一個(gè)“閃亮登場(chǎng)”。人生旅途有三步曲：居家、旅行、歸家？從出生到學(xué)齡末，居家是主場(chǎng)所。放學(xué)回家，吃穿住行全靠家供著。家，既是搖籃，又是人生的“預(yù)備期”。媽媽教適應(yīng)生活；爸爸教社會(huì)法則：理解人生，包容一切，適應(yīng)環(huán)境心方安，奮斗不止才成長(zhǎng)。如此心理品質(zhì)乃大才之道。“旅行”即游走社會(huì)，處世之道，就須理解、包容與成長(zhǎng)；反其道而行之，一味率性，會(huì)處處碰壁?！皻w家”則老有所為，老有所樂(lè)，更應(yīng)柔性以待，方完美人生。
材料列舉是高三學(xué)生，換個(gè)角度說(shuō)，即將邁入高中的我們，也正是世界觀、價(jià)值觀、人生觀的成長(zhǎng)期。材料中校長(zhǎng)箴言，切中時(shí)弊，也是對(duì)我們的期待，不適環(huán)境中，學(xué)會(huì)適應(yīng)、理解、包容，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
【王瑞喜“示例作文”】
2026年5月31日
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