六一兒童節前夕，廣州市花都區鄺維煜紀念中學附屬雅正學校（下稱“鄺中雅正學校”）校園處處洋溢著科技與童趣交融的氛圍。作為與清華珠三角研究院跨媒體智能與類腦機器人研發中心攜手打造的教育部五育系統平臺試點校，學校集中上線AI小紅軍宣講紅色故事、虛擬體感滑雪、隔空智能翻書等數字化體驗項目。帶著智能化、游戲化手段賦能五育并舉、數字校風窗創新落地等問題，南方+記者走進校園，專訪學校校長鄧成山。

校園里各類智能體驗點位有序排布，學生可自主參與AI創作、體感運動、互動閱讀等活動，記者首先向鄧成山校長詢問，將智能、游戲化形式融入五育教學，本次試點實踐最核心的突破是什么。

鄧成山校長表示，此次變革最關鍵的一點，是推動學生從“被動觀看”轉向“主動創造”。以往五育教學多是教師展示內容、學生模仿學習，學生參與過程較為被動。依托全新的五育系統平臺，學生能夠自主設計AI智能體，獨立創作專屬的“小紅軍”形象，自行撰寫人物對話腳本。在他看來，智能化與游戲化不只是趣味工具，更是重塑教育邏輯的載體，把“要我做”的硬性要求轉化為學生發自內心的“我要玩、我要創”，完美契合新時代精神文明實踐知行合一的要求。學生在自主創作中樹立正向價值觀，在體感互動中完成體育鍛煉，在隔空翻書的趣味場景里沉浸式閱讀，讓德智體美勞全方位育人路徑變得更加立體鮮活。

觀看虛擬體感滑雪。

校園主干道的電子大屏被打造為“新時代精神文明校風窗”，和走廊靜態紙質宣傳欄形成鮮明對比。記者結合現場所見，向鄧成山校長了解數字校風窗相較于傳統宣傳欄的創新優勢，以及現階段試點有待完善的地方。

鄧成山校長介紹，傳統宣傳欄屬于靜態、單向、統一化的展示載體，內容更新慢，缺乏互動性；而數字校風窗是可持續運轉的活態數字載體，內容可實時更新，支持人機對話交互，各班還能結合班級特色定制專屬展示界面。最大的創新在于，傳統展板僅能陳列展示文明成果，數字校風窗可以持續“生成”文明：學生原創AI智能體、日常運動數據、自主設計的互動學習內容，都會在校風窗沉淀、展示、迭代生長，也是學校落地新時代精神文明實踐工作重要的數字化抓手。同時他也客觀道出試點現存兩處優化方向：一是當前平臺內容審核主要依靠人工完成，后續將搭建智能自動化審核機制；二是虛擬運動體驗設備數量有限，未來計劃擴容點位，讓更多學生同步參與體驗。

在AI創作體驗區，不少學生正查閱紅色史料、打磨3D小紅軍智能體，師生共創紅色AI載體成為校園一大亮點。記者就此提問，這類模式對紅色歷史學習、革命情操培育能帶來哪些深層作用。

鄧成山校長坦言，AI賦能紅色教育的育人成效十分突出，主要體現在三個維度。其一，拉近學生與紅色歷史的距離，長征等革命故事原本只是書本文字，學生容易產生隔閡感，親手建模、設置對話后的3D小紅軍可實時互動問答，久遠的革命先輩變成能交流的“身邊朋友”，厚重歷史變得生動可感；其二，激發學生自主研學動力，為了完善小紅軍的對話內容，學生會主動搜集史料、挖掘歷史細節，支撐學習的是打磨原創作品的興趣，而非應試任務；其三，拓寬家校共育渠道，學生完成的小紅軍智能體可生成分享二維碼，孩子們回家后常會帶著家長一同體驗、探討紅色故事，推動紅色德育走出校園，探索出AI時代德育工作全新路徑。

觀看虛擬體感滑雪

全校人氣最高的點位當屬虛擬體感滑雪區，記者現場看到設備前全程排著長隊，即便玩得大汗淋漓，學生們依舊興致不減。針對孩子們參與3D智能體、體感互動的真實狀態，以及夏季虛擬滑雪這種錯位體驗的育人效果，記者繼續與鄧成山校長交流。

鄧成山校長表示，各類智能體感項目的落地效果遠超預期。有學生多次體驗虛擬滑雪，潛移默化建立起“運動等于快樂”的認知。更讓人欣喜的是，性格內向靦腆的孩子也愿意主動上前嘗試，AI設備不會評判動作標準與否，只會持續給出鼓勵式引導，踐行學校“健康第一”的教育理念，在鍛煉學生平衡力、反應速度、增強體魄的同時，呵護孩子的心理健康。夏季體驗滑雪的反差式設計精準抓住孩童好奇心，打破季節場景的限制，充分點燃學生的探索欲，當好奇心被激發，自主學習、主動鍛煉都會成為學生的自發行為。

采訪臨近尾聲，鄧成山校長用一句話總結學校數字化五育融合的探索目標：德育有溫度、智育有活力、體育有趣味、美育有生命、勞育有熱度。依托五育融合創新與師生共同運營的新時代精神文明數字校風窗，鄺中雅正學校正打造獨屬于本校的“一校一品”校園文化，讓每一位學生在AI創作中發掘自我、在校風展示窗口看見自我，在全方位五育培育中成就自我。

接下來，學校將持續深化與清華珠三角研究院跨媒體智能與類腦機器人研發中心的合作，不斷優化五育系統平臺功能、豐富數字化教學場景，持續探索人工智能賦能中小學五育并舉的長效育人新模式。

來源：南方+

記者：歐陽勝勇

編輯：聰杰

復核：龔耀東 吳敏娜

校對：賈愚

審核：鄧必彥

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