一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的逆襲：從“怕寫作文”到“鉛字成就感”，懷集梁村中學(xué)做對了什么？

在懷集西部，距縣城15分鐘車程的梁村鎮(zhèn)，有一所創(chuàng)辦四十余年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。過去，這里的老師和許多鄉(xiāng)村學(xué)校一樣，面臨生源流失、資源有限的困境；如今，這所學(xué)校不僅在校生穩(wěn)定在2200人以上，還捧回了“全國青少年校園足球特色學(xué)校”“廣東省示范性教師教育實踐基地”等多項榮譽，成為肇慶市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)的標(biāo)桿。

記者走進梁村中學(xué)，試圖探尋一所鄉(xiāng)村學(xué)校的蛻變密碼。

“鉛字成就感”如何點燃一群鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子的讀寫熱情？

“以前怕寫作文，總覺得沒什么可寫。現(xiàn)在每周都盼著《明禮報》發(fā)下來，看到自己的名字變成鉛字，那種感覺不一樣了！”八年級學(xué)生小梁從書包里掏出一份四開小報，興奮地指給記者看。

這份名為《明禮報》的校園刊物，自2023年秋季創(chuàng)刊以來，每周一期，已穩(wěn)定刊發(fā)100多期，覆蓋全校42個班級。更難得的是，部分班級還同步創(chuàng)辦了月度或季度班刊——學(xué)生的隨筆、日記、小小說等作品，都有機會在此“發(fā)表”。

“鄉(xiāng)村孩子不是不會寫，只是缺少一個被看見的機會。”語文教師楊曉露說。這位獲評“優(yōu)秀新懷集人”的年輕教師，所帶班級語文成績穩(wěn)步提升，她的秘訣很簡單——以讀促寫，以寫促思。學(xué)校每周雷打不動開設(shè)一節(jié)閱讀課，兩間標(biāo)準化圖書室訂閱了《讀者》《青年文摘》等四十多種報刊雜志，不光讓學(xué)生們有了閱讀的興趣，更幫他們打開了一扇望向外界的窗。讀得多了，語感自然上來了，寫作的素材也一點一滴攢了起來。

“以前家長總說孩子不愛看書，現(xiàn)在反過來追著我們問：‘周末孩子想去圖書室，你們開不開門？’”校長侯曉明笑著說。每到假期前夕，學(xué)校圖書室門前便人頭攢動，像趕集一樣熱鬧。借書的學(xué)生排著長隊，少則三五百本，多則整架半空——這在梁村中學(xué)，已是平常事。

一個孩子也不能掉隊：村干部成了“編外心理輔導(dǎo)員”

鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)，難點不僅在教學(xué)質(zhì)量，更在育人——留守兒童多、家庭教育缺位，心理問題容易被忽視。

梁村中學(xué)的做法是：把“圍墻”打開。學(xué)校聯(lián)合鎮(zhèn)直部門、13個村委會搭建共建平臺，定期召開聯(lián)席會議，每個村干部精準對接轄區(qū)內(nèi)若干名學(xué)生，與教師、家長三方聯(lián)動，一對一跟蹤成長動態(tài)。

“我們村干部最了解村里情況，哪個孩子家庭特殊、哪個孩子最近情緒不對，能第一時間發(fā)現(xiàn)。”梁村鎮(zhèn)一位村干部告訴記者，他和學(xué)校心理輔導(dǎo)老師建了微信群，隨時溝通。

學(xué)生家長黃女士深有感觸：“以前孩子內(nèi)向得厲害，不敢跟人說話。學(xué)校和村委的干部隔三差五來家里坐坐，跟孩子聊天，慢慢就開朗起來了。現(xiàn)在他回家會主動說學(xué)校的事，我真的很感激。”

除了心理護航，梁村商會還籌資2萬余元設(shè)立獎學(xué)金。“我們農(nóng)村孩子也不差！”一位獲獎學(xué)生驕傲地說。

一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的“朋友圈”：與深圳名校結(jié)對，把好課引進來

鄉(xiāng)村學(xué)校如何突破資源瓶頸？梁村中學(xué)的選擇是：主動走出去，深度請進來。

學(xué)校與深圳市羅湖外語實驗學(xué)校深度結(jié)對，引入“智·互”課堂教學(xué)模式。深圳的老師線上送課、線下送教，梁村中學(xué)的老師則定期去深圳跟崗學(xué)習(xí)。“以前覺得名師課是‘別人家’的，現(xiàn)在我們的課堂也在悄悄變化。”一位數(shù)學(xué)老師說。

變化看得見。學(xué)校聚焦農(nóng)村初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新，開展省級課題研究，多位教師在市、縣級教學(xué)評比中獲獎。值得一提的是，梁村中學(xué)沒有“獨善其身”——作為懷集縣教師研訓(xùn)基地之一，它常態(tài)化承接周邊4所初中學(xué)校教師的市、縣級培訓(xùn)輪訓(xùn)活動及片區(qū)教研活動。2025年春，該校舉辦的中考備考教學(xué)研討活動，吸引了縣內(nèi)15所初中學(xué)校前來參與，覆蓋全縣半數(shù)以上的中學(xué)。

“鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校之間不是競爭關(guān)系，是伙伴。大家抱團成長，鄉(xiāng)村教育才有希望。”侯曉明說。

足球、龍獅、書法：一所鄉(xiāng)村中學(xué)的“五育答卷”

采訪當(dāng)天下午四點，下課鈴響，操場瞬間熱鬧起來。足球隊在綠茵場上飛奔——這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)2016年就被教育部評為“全國青少年校園足球特色學(xué)校”，拿過縣級比賽男子冠軍、女子亞軍。

不遠處，龍獅社團的鼓點震天響。這支隊伍拿過肇慶市中小學(xué)龍獅錦標(biāo)賽第五名，2025年作為全縣唯一學(xué)校代表參加了元宵龍獅巡游。“舞龍舞獅是咱們嶺南的傳統(tǒng)，孩子們練起來特別有勁兒。”指導(dǎo)老師說。

書法社團同樣熱鬧。學(xué)校連續(xù)舉辦五屆規(guī)范漢字現(xiàn)場書寫大賽，還組織“送春聯(lián)下鄉(xiāng)”活動。“村里老人家拿到學(xué)生寫的春聯(lián)，高興得合不攏嘴。”一位村民告訴記者。

紅色教育也沒有落下。學(xué)校組織師生走進岳山林場、永固宿安紅色村落，開展烈士陵園祭掃、紅色研學(xué)。“鄉(xiāng)村孩子更需要知道，腳下的這片土地發(fā)生過什么。”一位帶隊老師說。

記者手記：鄉(xiāng)村教育，需要更多這樣的“梁村樣本”

從“怕寫作文”到爭著在《明禮報》上發(fā)表，從“沒人管”到村干部、老師、家長三方聯(lián)動，從“資源少”到與深圳名校結(jié)對、輻射周邊15所學(xué)校——梁村中學(xué)的蛻變，靠的不是“等靠要”，而是一步步摸索、一點點破局。

“我們就是要辦好百姓家門口的優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村教育。”侯曉明說這話時，語氣很篤定。

或許，梁村中學(xué)的故事能給更多鄉(xiāng)村學(xué)校一個啟示：鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子不缺潛力，缺的是被看見的機會和持續(xù)用心的陪伴。而這兩樣，恰恰是教育最樸素、也最有力的東西。

（高健、譚上洲、彭達縣、羅杰）

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