大學老師來回答。

全國一卷（適用浙江、江蘇等省）：聚焦“詞語理解的變化”，引導考生結合個人成長與時代變遷，探討認知深化與價值重塑。

這篇難度還好，因為近年來確實有很多詞語的意思發生了翻天覆地的變化。比如“臥龍鳳雛”比如“坤”……

但是要想寫出風格，寫出深度，還是很考驗學生的能力的。

全國二卷：圍繞“日月蔽而復明、江漢窮而復通”，強調在困頓中堅守本體與源頭，思考挫折中的韌性與希望。

這個往小了寫個人，往大了寫整個國家乃至整個民族，都是很好發揮的。算是比較不容易跑題的那種。

要想穩中求勝，但也要切記假大空。

北京卷：“做規劃與下功夫”側重議論文的邏輯與實干，“含英咀華”側重記敘文的細節與體悟；另設勞動實踐、AI宣傳語等微寫作都是結合當下實際時代發展的。屬于比較好猜中的題目。

其中“做規劃與下功夫”，重在做規劃的合理性與下功夫的方向性，千萬別唱反調說什么“計劃趕不上變化”，就喜歡隨機應變。

“含英咀華”寫記敘文得選好故事的角度，注意細節的描寫，和內心的感悟。需要很細膩的心思。

想象類，大家小時候一定寫過想象類作文，當初的天馬行空的想象成真了嗎？

還是說現在科技的發展超越了你的想象？

往深處說，這是探討“科技改造世界與想象”，分析技術演進如何重塑人類對世界的認知與憧憬。

以“調（tiáo/diào）”一字雙音為切入點，探討順勢而為的調整與不拘一格的創造。

幾乎每隔幾年就有這種“說文解字”的作文題目，如果剛好看過類似的分析文章，理解了這些字詞內在的含義，還能寫一寫。不過個人感覺這一類作文題目還是不好把握。

最后總結一下：2026年高考作文題雖形式各異，但共同指向“變與不變”的辯證思考。全國一卷借詞語之“變”映射成長與時代，全國二卷以體源之“不變”強調發展根基，二者構成一幅完整的思辨圖景。

科技浪潮下的人文堅守。上海卷直接探討“科技改造世界與想象”，北京卷微寫作涉及“AI與幸福晚年”，這并非單純歌頌技術，而是引導考生思考在AI高效便利的時代，人類的獨立思考、情感溫度與倫理底線如何守護。科技是劈開前路的利刃，人文則是照亮歸途的燈火，二者相輔相成。

時代變遷中的自我認知。全國一卷聚焦“詞語理解的變化”，天津卷通過“調”字雙音探討順勢而為與不拘一格。這要求青年在快速變化的社會中，既要保持認知的更新與開放，又要守住內心的“本體”與“源頭”，在變局中修不變，不定中求確定。

宏大敘事下的實干精神。北京卷《做規劃與下功夫》強調循序漸進與身體力行，全國二卷以江漢復通喻示困頓中的韌性。無論科技如何迭代、概念如何翻新，最終都要落腳于腳踏實地的行動與久久為功的深耕，拒絕浮躁與空談。

以上這些作文都是積極向上的，或探討個人的行事處世的方法和態度，或探討科技的發展和展望，或思考民族乃至文明的延續和變革。

都需要考生不僅僅是學習書本上的內容，還要睜眼看世界。

不能閉門造車，要有自己的思想，要敢于去和日新月異的世界接觸。即使遇到艱難險阻，也有戰勝困難的決心和靈活的頭腦去思考對策。

回到作文本身。

這些作文題目，我覺得北京卷的《做規劃與下功夫》最好寫，其次是全國一卷。

原因很直接，北京卷《做規劃與下功夫》，題目本身已經把核心概念說得很清楚了，審題壓力最小。

它明確要求寫議論文，而且方向很穩。既要“做好規劃、循序漸進”，也要“身體力行、下足功夫”。

這種題最容易搭結構，先講為什么需要規劃，再講為什么必須下功夫，最后把兩者結合起來談成長或發展。不容易跑題。

作為一名高校老師，雖是工科的，在此也可以拋磚引玉一下，簡單寫寫這個題目。希望大家多多指教。

《做規劃與下功夫》就是咱們搞科研的日常！

先說“做規劃”。在實驗室里，沒人敢上來就瞎做實驗。你得先查文獻、提假設、設計對照組，把每一步都安排得明明白白。這就像寫論文前得先列大綱，不然寫著寫著就跑題了，最后連自己都看不懂。人生也一樣，沒規劃的勤奮，就像沒調參數的儀器——看著挺忙，其實數據全是噪聲。

再說“下功夫”。規劃再漂亮，不擼起袖子干也是白搭。我帶學生做課題，最怕那種“PPT做得花里胡哨，一上實驗臺就手抖”的同學。真正的功夫，是反復調參數調到眼花，是記錄本上密密麻麻的失敗數據，是半夜三點還在跟一個異常值較勁。這些“笨功夫”，才是把規劃變成成果的必經之路。

其實規劃和功夫，就像做實驗的“理論”和“實操”：光有理論不實操，那是紙上談兵；光實操沒理論，那是盲人摸象。我常跟學生說，別總想著“一步到位”，科研和生活都是“迭代優化”的過程——先定個小目標（規劃），然后一步步試錯、調整（下功夫），慢慢就逼近最優解了。

所以啊，不管是讀書、做研究還是過日子，別怕規劃太細，也別嫌功夫太笨。就像我們理科生常說的：方向對了，哪怕走得慢點，也比在原地打轉強。畢竟，連宇宙大爆炸都是先有個“初始條件”（規劃），再慢慢“演化”（下功夫）出來的，咱們普通人，急啥呢？

以上。

我是夏夏回來了。一名高校老師，深耕教育十數載。熱切關注所有和學校教育有關的話題。如果您有和我一樣或不一樣的想法，歡迎和我交流。

感謝閱讀。