廣東
高考第一天，作文題目出爐后，照例引來了熱議紛紛。全民熱議高考作文題，已經(jīng)成為一年一度的一個儀式。
儀式是一種成功的重復(fù)。每一年與高考相關(guān)或不相關(guān)的人們樂此不疲地圍觀、討論，說明高考作文題確有真義存焉。在全民熱議中，有一些價值被梳理、被總結(jié)、被傳播。如果說這一儀式有什么意義，那可能就是它縮短了這些價值成為社會共識的過程。討論高考作文題成為塑造意義、凝聚共識的一個場域，這是作文題本身在考試、選拔功用之外的另一種獲得。因此，只要它給考生留下了足夠發(fā)揮的空間，且蘊含了有待進一生發(fā)的正向價值，人們就很難非要說，哪一年的題目是平庸的，哪一年的題目是精妙的。
今年全國1卷，是選擇一個在成長過程中理解發(fā)生了變化的詞語，結(jié)合社會生活變化、自己的成長印記寫文章；全國2卷則是圍繞“日月不失其體，故蔽而復(fù)明；江漢不失其源，故窮而復(fù)通”，結(jié)合個人成長、社會發(fā)展乃至文明演進進行聯(lián)想和思考。兩套題目看上去完全不同，其實有著同一個關(guān)鍵字，那就是“變”。
1卷的變是顯性的，它很直接地告訴你，就是要選擇一個理解發(fā)生了變化的詞語，通過你的所見所歷所思，闡發(fā)前后理解的不同。2卷的變是隱性的，“不失其體”“不失其源”，那說的是不變。但“蔽而復(fù)明”是變，“窮而復(fù)通”也是變。我們之所以說它是隱性的，還因為言不盡意，其實變的過程比字面上更漫長。完整的過程是“明而蔽而復(fù)明”“通而窮而復(fù)通”，跌宕起伏，迂回曲折。所以，一個“變”字，大概是今年高考全國卷這兩套作文題的共同要義所在。放在“百年未有之大變局”的話語體系中，它真的很精準。
蘇軾在《前赤壁賦》中寫道：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？”這樣一種自洽，是一代文宗在“變”與“不變”中挖掘出來的確定性。關(guān)于怎么樣寫好今年高考作文，許多專家、學(xué)者有很好的點評。哪一種寫法更高明、哪一種闡發(fā)更能得高分，那是閱卷老師的工作。就全民熱議這一層面來說，無論是個人生活，還是身邊的小環(huán)境，或是宏大的時代命題，如果能夠從熱議中得到有益的滋養(yǎng)，在不確定性中找到確定性，那就是全民熱議這一儀式的價值和意義所在。
羊城晚報評論員 林如敏
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