廣東陽江龍源交椅山學(xué)校，演唱《左手指月》的學(xué)生穿校服參加“六一”晚會彩排。校方供圖

　　一段無耳返、無修音，僅用普通手持話筒演唱的《左手指月》，讓廣東陽江龍源交椅山學(xué)校的“六一”晚會彩排刷爆全網(wǎng)，全平臺播放量突破2億次，連原唱薩頂頂都“破防”：“中國孩子骨子里潛藏文化認(rèn)同，能打動觀眾的，永遠(yuǎn)是情感。”

　　幾名廣東陽江小學(xué)生的走紅，正好戳中了當(dāng)代家長的痛點(diǎn)。他們沒有校外專業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷，卻用澄澈空靈的童聲，打破了公眾對藝術(shù)教育的固有偏見，讓深耕多年的校園“六藝”普惠美育走進(jìn)公眾視野。

　　中青報·中青網(wǎng)記者采訪了陽江龍源交椅山學(xué)校校長黃戈。他回應(yīng)，參演小學(xué)生均為普通孩子，學(xué)校將書法、國畫、武術(shù)、音樂等“六藝”課程設(shè)為全員必修。在語數(shù)英能保證的前提下，每個學(xué)生不單精修“六藝”，還必須考試。在黃戈看來，藝術(shù)教育如果只服務(wù)少數(shù)“特長生”，就失去了它最寶貴的社會價值——潤物細(xì)無聲地塑造一代人。學(xué)校的大眾藝術(shù)教育實踐強(qiáng)調(diào)全員參與、全員考核、常態(tài)化推進(jìn)。

　　這所地處粵西的學(xué)校2019年秋季才開始辦學(xué)，也不是有深厚教育積累的特長校。為什么一群幾乎零基礎(chǔ)的孩子，能用最樸素的方式挑戰(zhàn)高難度的《左手指月》，聲音還游刃有余？為什么孩子們臨時突擊，沒有專業(yè)包裝反而能擊穿圈層、收獲全民共情？

　　當(dāng)下，藝術(shù)培訓(xùn)市場被功利化裹挾，不少家長陷入“考級升學(xué)、擇校加分”的內(nèi)卷怪圈。樂器或聲樂都講究一對一，動輒一小時500-1000元。因為沒有熱愛，藝術(shù)教育多半隨著課業(yè)的緊張而被輕易放下。多年的投入也就打了水漂。

　　而相較之下，這個學(xué)校的處理如此簡單，無非是把藝術(shù)搬進(jìn)常規(guī)課堂，用日復(fù)一日的系統(tǒng)培育替代校外零散補(bǔ)課。

　　“六藝”承襲古代“禮、樂、射、御、書、數(shù)”全面育人思想，重在潤物無聲的長期熏陶。這所學(xué)校的孩子們，用最低廉的投入就掌握了藝術(shù)技能、享受到了藝術(shù)帶來的快樂與成長。

　　不少網(wǎng)友留言“被歌聲治愈”。這也折射出人們厭倦了流水線式的速成藝術(shù)，渴望回歸美育滋養(yǎng)心靈的初心。

　　興趣班培養(yǎng)“持證特長生”，“六藝”教育培育擁有審美感知力的普通人；興趣班聚焦少數(shù)尖子生登臺露臉，“六藝”搭建全員展演平臺。陽江龍源交椅山學(xué)校“六一”晚會上，400余名學(xué)生輪番上臺，真正實現(xiàn)藝術(shù)面前人人平等。有教育學(xué)者評價：“這場爆火本質(zhì)是公眾對‘兒童節(jié)回歸兒童’的渴望——不是形式主義的匯演，而是每個孩子都能被看見的發(fā)光時刻。”

　　美育不應(yīng)是面子工程，《左手指月》全員每天課余花1小時、歷時20余天排練便登臺出彩，并非天賦異稟，而是數(shù)年來日積月累的成果，這正是“六藝”體系碾壓速成興趣班的硬核實力。縱觀國內(nèi)諸多名校美育實踐，但凡碩果累累的校園藝術(shù)項目，無一不靠數(shù)年持之以恒的體系建設(shè)。

　　樸素的“六藝”培養(yǎng)到底能給孩子們帶來什么？黃戈脫口而出：首先是快樂，其次是滋潤。我們堅持將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與愛國主義教育、學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在日常藝術(shù)實踐中實現(xiàn)品格升華——這不僅帶來身體健康、心理健康，更有精神層面的充實與健康。

　　面對突如其來的全網(wǎng)爆火，學(xué)生們依然保持純粹的心態(tài)：“很驚訝，也很驚喜，很開心大家喜歡我們的演唱。”同時，老師及時引導(dǎo)學(xué)生積極正面去對待網(wǎng)絡(luò)流量，告訴孩子們表演核心是“展現(xiàn)努力成果，而非追求流量”。

　　事件發(fā)酵后，薩頂頂以“孩子王”身份為陽江學(xué)生送上“六一”祝福。這群小學(xué)生也受邀在粵超聯(lián)賽現(xiàn)場再唱《左手指月》。

　　記者采訪時，這場意外走紅帶來的喧囂已回歸平靜。校方透露，這群孩子現(xiàn)在完全回歸到正常的學(xué)習(xí)和校園生活中，課堂秩序、作業(yè)完成、日常作息一切如常。

來源：中國青年報