廣東
近日，廣州市技師學院2026年班主任競賽在科教城校區名班主任工作室圓滿結束。作為廣州市技師學院班主任節系列活動之一，12名來自五大產業系的班主任逐一登臺，在5分鐘育人故事講述與2分鐘現場答辯中，接受一場關于專業能力的全面檢驗。
12個故事，12種方法。它們指向同一個底層邏輯——管住不是目的，托舉才是。用最少的控制換取最大的成長，用最暖的方式解決最硬的難題。是為減法，是為溫度。
比賽評審組由廣州市技師學院副院長陳鳳貞、學生工作處主任和副主任共同組成，并特邀廣州市機電技師學院黃榮美、白云工商技師學院殷成志兩位市級名班主任工作室主持人擔任專家評委，圍繞主題契合度、案例真實性、表達感染力、育人成效、創新與可復制性六個維度綜合打分。各產業系組織班主任到場觀摩，讓這場比賽成為一次全員專業研修。
最終，智慧農業產業系王穎、人工智能產業系林嘉裕榮獲一等獎；智能制造產業系黃惠玲、交通裝備產業系朱雅婷、人工智能產業系朱玉菁、智能制造產業系胡凱玲獲二等獎；智慧農業產業系黃勇、數字服務產業系郭秀蘭、交通裝備產業系朱惠珊、智慧農業產業系謝羅蘭、數字服務產業系唐艷林、人工智能產業系黃炳堅獲三等獎；智慧農業產業系、人工智能產業系獲優秀組織獎。
廣州市技師學院智慧農業產業系教師王穎帶來了“蹲苗有時，拔節有聲”主題育人故事分享。面對113宿舍內務散漫、舍友矛盾不斷的問題，她沒有批評扣分，而是以農作物“蹲苗”生長規律類比育人——不是長不好，是時候未到。她循著“觀田、困苗、蹲苗、拔節、成穗”五步思路，牽頭制定宿舍公約，從疊被掃地等小事手把手指導，引導舍友從催促式管教轉向陪伴幫扶。精細化引導下，問題學生養成晨起疊被的習慣，曾經的“問題宿舍”獲評星級宿舍。
▲王穎老師比賽現場
廣州市技師學院人工智能產業系教師林嘉裕則展示了另一種可能。他將AI嵌入班級管理——建立學生成長檔案，搭建數字輔導員、智能管理看板，統籌紀律、心理、學業各項數據。“技術不是冰冷的后臺系統，是育人的一團火。”班級違紀率下降62%，學生活動參與度突破95%。
▲林嘉裕比賽現場
其余獲獎教師圍繞宿舍育人、校企協同、積極心理學、問題學生轉化等方向分享了各自的帶班經驗。方法各異，指向同一件事：在管與不管之間，找到那個恰好能托舉一個學生的高度。
▲參賽教師比賽現場
脫稿講述之后的答辯環節，是這場比賽的專業核心。面對“如何將企業規范融入日常管理”的提問，一位班主任回答：不用等學生去實習才對接，從一年級起就把安全規范、職業素養拆解到日常衛生、實訓習慣里。面對“如何平衡嚴格管理和尊重個性”，面對“如何平衡嚴格管理和尊重個性”，另一位回應：嚴格是底線，尊重是方法。
廣州市機電技師學院市級名班主任工作室主持人黃榮美在賽后點評中，結合12位參賽教師的現場表現與答辯應答，將這場比賽的共同特質提煉為“管理的減法，育人的溫度”。她指出，從參賽教師梳理的育人思路中，可以看到一個專業共識——新接班時先摸清班級底數、理清學生問題，再精準對接；常規建設中抓大放小，放手讓學生自我管理；新生階段拆解目標、分步達標；最終讓班級事務數字化、成長可視化。“技工院校的班主任核心不是管住學生，而是成就學生。我們不是為了管而管，是為了托舉學生的就業和人生。”
廣州市技師學院副院長陳鳳貞表示，班主任隊伍是學校德育工作的“脊梁”。德育不是開幾次會、搞幾次活動就能完成的，它滲透在每一次談心談話里，體現在班主任日復一日的陪伴和堅守中。“班主任就是學校德育工作最基層、最扎實、最有力的執行者。你的付出被看見，你的價值被尊重。”（撰稿：元彩霞、朱天智；照片：官玥）
▲陳鳳貞副院長講話
▲合影留念
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