從魯美工業(yè)設(shè)計，到時尚雜志造型策劃、衛(wèi)視簽約名師，深耕少兒美育多年、創(chuàng)辦個人藝術(shù)工作室；熱衷公益授課、帶隊征戰(zhàn)全球國際藝術(shù)賽事，慧波美育 Coco 馬瑪（CocoMa）老師憑借跨界履歷與獨到美育理念，成為機構(gòu)雙語美育標(biāo)桿名師。本期專訪，讓我們一起聽聽Coco老師聊自己的美育初心。

Coco老師和孩子們

名師簡介

Coco 馬瑪（CocoMa）

THE INTRODUCT

Coco老師個人照

畢業(yè)于魯迅美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計系

曾任時尚集團《男人裝》人物組助理編輯，統(tǒng)籌藝人拍片服飾搭配 原北京衛(wèi)視王芳「好芳法課堂」簽約專任美術(shù)教師 國內(nèi)寒暑研學(xué)夏令營、冬令營特聘藝術(shù)指導(dǎo)

CocoMa Art Studio 創(chuàng)始人｜英語六級，主打雙語特色教學(xué)

Coco老師 北京衛(wèi)視王芳「好芳法課堂」簽約專任美術(shù)教師

專業(yè)優(yōu)勢 & 教學(xué)特點

美術(shù)功底全面扎實，精通全品類繪畫；課堂風(fēng)趣活潑，主打雙語趣味授課，堅持因材施教。善于挖掘孩童天賦潛力，尊重孩子個性化原創(chuàng)表達，聚焦審美塑造與藝術(shù)思維培育，親和力突出，深受學(xué)員與家長信賴。

Coco老師和孩子們外出寫生

教學(xué)履歷與輔導(dǎo)成果

? 公益踐行：連續(xù)兩年在愛心雨潤自閉癥兒童機構(gòu)公益授課，帶領(lǐng)特殊小畫家落地專屬個人畫展

高端教學(xué)：常年輔導(dǎo)知名人士子女，多名學(xué)員斬獲國內(nèi)外重磅藝術(shù)賽事獎項 ?國際賽事輔導(dǎo)帶隊拿下畢加索主題創(chuàng)作賽、達芬奇 500 周年國際繪畫、維多利亞國際青少兒畫展、盧浮宮國際藝術(shù)展、丹麥安徒生國際美術(shù)大賽等多項國際大獎

Coco老師用生動的語言向孩子講解藝術(shù)史

深度專訪

對話Coco老師

DIALOGUE with Coco

Q1

CocoMa老師，您畢業(yè)于魯迅美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計系，又曾在時尚集團工作，這段經(jīng)歷對您的少兒美術(shù)教學(xué)有什么特別的影響嗎？

魯美工業(yè)設(shè)計的學(xué)習(xí)，讓我打下了扎實的造型、結(jié)構(gòu)、審美與邏輯思維基礎(chǔ)，我更懂得從觀察、比例、空間、色彩邏輯去引導(dǎo)孩子，而不是只教畫表面的圖案；時尚集團的工作經(jīng)歷，讓我接觸到前沿的審美、潮流藝術(shù)、視覺表達，更理解藝術(shù)和生活、設(shè)計、審美息息相關(guān)。

把專業(yè)的設(shè)計思維、時尚審美轉(zhuǎn)化成孩子能聽懂、能上手的內(nèi)容，我的課堂不只教畫畫，更教孩子觀察生活、審美表達、創(chuàng)意落地，讓藝術(shù)不局限在畫紙上，而是融入眼界和思維里。

A

Q2

您擅長雙語授課，雙語教學(xué)對孩子的未來發(fā)展有哪些幫助？

首先是語言+藝術(shù)思維同步成長，美術(shù)本身沒有國界，用英文講解藝術(shù)詞匯、藝術(shù)家故事、創(chuàng)作思路，孩子能自然積累專業(yè)英語，拓寬國際視野；其次，雙語環(huán)境能讓孩子更自信、敢于表達，在國際賽事、對外交流里更從容；更重要的是，雙語教學(xué)能打開孩子的藝術(shù)認知邊界，接觸全球不同國家的藝術(shù)文化、創(chuàng)作風(fēng)格，從小建立包容、多元的審美，培養(yǎng)國際化的藝術(shù)素養(yǎng)，對未來升學(xué)、眼界、創(chuàng)造力都有長遠幫助。

A

Q3

您在教學(xué)風(fēng)格上，強調(diào)的 “因材施教”，在少兒美術(shù)教學(xué)中，您是如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個孩子獨特天賦的？

我不會用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。課堂上我會先觀察：有的孩子觀察力極強、細節(jié)畫得特別細膩；有的孩子想象力天馬行空、創(chuàng)意無限；有的孩子色彩敏感度高、天生對顏色有感覺；還有的孩子動手能力、空間感突出。

我會根據(jù)每個孩子的特質(zhì)，針對性引導(dǎo)：細膩的孩子多做寫實、細節(jié)創(chuàng)作；想象力強的孩子放開限制，鼓勵自由創(chuàng)作；色彩天賦好的孩子多做色彩實驗；空間感好的孩子側(cè)重立體、設(shè)計類創(chuàng)作。

同時多給正向反饋，保護他們的天性，不強行糾正風(fēng)格，順著孩子的天賦去引導(dǎo)、放大，讓每個孩子都能找到屬于自己的藝術(shù)自信。

A

Q4

您曾為自閉癥機構(gòu)公益授課兩年，這段經(jīng)歷帶給您什么觸動？

這段經(jīng)歷讓我真正讀懂了藝術(shù)是無聲的語言。自閉癥的孩子很難用語言表達情緒和想法，但畫筆是他們最安全的出口。我見證過很多孩子從抗拒、封閉，到愿意拿起畫筆，用色彩、線條表達自己，慢慢打開內(nèi)心、愿意互動。

這讓我深刻明白：美術(shù)從來不是技巧優(yōu)先，而是情緒表達、心靈療愈、自我接納。也讓我在日常教學(xué)里更有耐心、更懂包容，尊重每個孩子的節(jié)奏，不焦慮、不功利，用溫柔和藝術(shù)守護孩子的內(nèi)心世界，這是我一輩子珍貴的收獲。

A

Q5

您指導(dǎo)學(xué)生參加了不少國際比賽并取得好成績，在備賽方面您有什么心得？

第一，先懂比賽，再做創(chuàng)作：吃透賽事主題、評審方向，國際賽事更看重創(chuàng)意、故事性、孩子的真實表達，不是畫得越像越好；

第二，保護孩子原創(chuàng)，拒絕模板化：我會引導(dǎo)孩子結(jié)合生活、自己的經(jīng)歷去構(gòu)思，作品要有個人故事、有溫度，原創(chuàng)永遠是加分項；

第三，循序漸進打磨：從構(gòu)思、草圖、色彩調(diào)整、細節(jié)完善，一步步引導(dǎo)，不包辦代替，讓孩子全程參與。

第四，心態(tài)放平：比賽是鍛煉不是目的，重點是讓孩子學(xué)會表達、堅持、自信，獲獎是附加的驚喜。

A

Q6

對于正在學(xué)畫畫的孩子和陪伴的家長，您想說些什么？

想對孩子說：大膽畫、放心畫，不用怕畫不好，你的每一筆、每一個想法都獨一無二，藝術(shù)沒有對錯，勇敢表達自己就好；

想對家長說：請多一點耐心，少一點焦慮，不要用 “像不像” 評判孩子的畫。美術(shù)學(xué)習(xí)是長期的美育，不是速成的技巧，保護孩子的興趣，比短期畫得完美更重要。多鼓勵、多陪伴，靜待花開，藝術(shù)會慢慢滋養(yǎng)孩子的一生。

A

Q7

您的課堂風(fēng)格是 “風(fēng)趣幽默”，能不能分享一個小例子，讓我們感受一下您的課堂氛圍？

比如上一節(jié)動物創(chuàng)意繪畫課，我不會一上來就讓孩子畫小動物，我會模仿小動物的聲音、動作，跟孩子們玩互動小游戲，還會故意夸張調(diào)侃：“小貓咪的胡子可不是隨便長的，是它的專屬測量尺哦！”“長頸鹿脖子這么長，是不是偷偷喝了長高魔法水？”

孩子們瞬間就被帶動起來，嘰嘰喳喳分享自己眼里的小動物，課堂特別熱鬧。在輕松好玩的氛圍里，孩子不緊張、不拘束，愿意主動思考、主動創(chuàng)作，畫畫就變成一件快樂又好玩的事。

A

Q8

您在教學(xué)中一直強調(diào) “尊重孩子的個性化表達”，但有些家長會著急，覺得孩子畫的東西 “不像”，這時候您怎么溝通？

我會先共情家長的焦慮，再慢慢引導(dǎo)。我會告訴家長：孩子的畫，畫的不是物體，是他眼里的世界、心里的想法。成人看畫看 “像不像”，孩子畫畫看 “真不真”，是他們真實的感知、想象力和情緒。

比如孩子畫太陽是綠色的，不是畫錯了，是他覺得夏天的太陽是清涼的；畫的小人手腳很長，是他對人物的理解。過早要求畫得 “像”，會扼殺想象力。

我還會把孩子的創(chuàng)意點、想法講給家長聽，讓家長看見孩子的閃光點，慢慢理解美育的意義，從焦慮 “像不像”，變成欣賞孩子的創(chuàng)意與表達。

A

Q9

您在夏令營和冬令營做過特聘美術(shù)指導(dǎo)教師，這種集中式授課和常規(guī)每周一次的美術(shù)課，教學(xué)方式上有什么不同？

常規(guī)每周一課，節(jié)奏慢、循序漸進，側(cè)重基礎(chǔ)積累、習(xí)慣培養(yǎng)、循序漸進打牢審美和繪畫基礎(chǔ)；而冬夏令營集中式授課，時間密集、主題性更強，偏向沉浸式、項目式創(chuàng)作：會做大型裝置、綜合材料、主題創(chuàng)作、跨學(xué)科藝術(shù)活動，孩子能連續(xù)深度投入，專注力、創(chuàng)作力會被充分激發(fā)，更鍛煉孩子的團隊協(xié)作、完整創(chuàng)作能力，適合打開眼界、深度體驗藝術(shù)。

簡單說：日常課穩(wěn)扎基礎(chǔ)，冬夏令營拓寬眼界、釋放創(chuàng)意。

A

Q10

教了這么多年少兒美術(shù)，您覺得自己最擅長教哪個年齡段的孩子？

我最擅長 6—12 歲這個年齡段。這個階段的孩子，已經(jīng)有了基礎(chǔ)認知，想象力、創(chuàng)造力最旺盛，同時開始需要建立審美、觀察、造型能力，處于美育黃金期。

我既能用風(fēng)趣的方式保護他們的童真和創(chuàng)意，又能結(jié)合我的專業(yè)背景，科學(xué)引導(dǎo)他們提升繪畫技巧、設(shè)計思維、審美認知，幫孩子建立藝術(shù)自信，養(yǎng)成良好的創(chuàng)作習(xí)慣，這個階段的孩子可塑性極強，也是我最有成就感的教學(xué)階段。

A

Q11

您覺得一個好的少兒美術(shù)老師，最重要的品質(zhì)是什么？

第一是懂孩子、有耐心，能站在孩子的視角理解他們的世界；

第二是尊重與包容，尊重每個孩子的個性、創(chuàng)意，不功利、不打壓；

第三是專業(yè)扎實，有過硬的美術(shù)功底和審美，能科學(xué)引導(dǎo)孩子，不只教技巧，更傳遞美育；

第四是有愛、有責(zé)任心，把美育當(dāng)成滋養(yǎng)孩子心靈的事業(yè)，而不是單純的教學(xué)工作。

A

Q12

很多孩子剛開始學(xué)畫畫的時候熱情高漲，但過段時間就不想學(xué)了，您覺得問題出在哪里？家長該怎么應(yīng)對？

核心問題大多是兩點：一是教學(xué)方式枯燥，只練技巧、打壓創(chuàng)意，孩子失去興趣；二是家長太焦慮，總批評、攀比，讓畫畫變成壓力，不再快樂。

家長應(yīng)對：第一，保護興趣優(yōu)先，少評判、多鼓勵，不要總說“畫得不好、不像”；第二，不功利，不要逼孩子速成，給孩子自由創(chuàng)作空間；第三，多帶孩子看畫展、逛美術(shù)館，感受藝術(shù)的美好；第四，和老師配合，找到適合孩子、尊重孩子天性的課堂，讓畫畫回歸快樂。

A

Q13

您指導(dǎo)過不少名人的孩子，也帶過普通家庭的孩子，兩種教學(xué)體驗有什么不同嗎？

本質(zhì)上沒有區(qū)別，每個孩子的童心、想象力、對藝術(shù)的熱愛都是平等珍貴的。

細微差別是：部分名人家庭的孩子，從小接觸的資源更廣、眼界更寬；普通家庭的孩子，內(nèi)心更純粹、表達更質(zhì)樸。

但我的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)始終一致：不看家庭背景，只關(guān)注孩子本身，因材施教、平等對待，保護每個孩子的天賦，用藝術(shù)滋養(yǎng)每個孩子的內(nèi)心，在我眼里，每個孩子都是獨一無二的小藝術(shù)家。

A

Q14

您的教學(xué)體系里有沒有一條貫穿始終的“核心主線”？如果有，是什么？

我的核心主線就是：以美育心，以藝育人，先做人、再學(xué)藝，先表達、再技巧。

所有課程、教學(xué)、引導(dǎo)，都是圍繞這條主線：不追求短期畫得完美，而是通過美術(shù)，培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力，教會孩子勇敢表達、自信成長、熱愛生活，用藝術(shù)滋養(yǎng)心靈，用審美豐盈人生，技巧只是載體，育人、養(yǎng)心才是根本。

COCO

Q15

最后想請您說說，教少兒美術(shù)這么多年，孩子們給您帶來的最大感動是什么？

最大的感動，是見證每個孩子在藝術(shù)里發(fā)光。

我見過內(nèi)向的孩子，通過畫畫變得開朗自信；見過敏感的孩子，用畫筆治愈情緒；見過天馬行空的創(chuàng)意，見過純粹又真摯的表達。孩子們沒有成人的刻板、功利，他們的畫干凈、真誠、充滿生命力。

每次看到孩子眼里的熱愛、筆下的真誠，看到他們因為畫畫變得更自信、更快樂，就是我最大的感動。是孩子們的童真和熱愛，治愈我、滋養(yǎng)我，也讓我一直堅定地走在少兒美育的路上。

Coco

Coco帶領(lǐng)孩子們?nèi)キh(huán)球影城訪學(xué)寫生

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