一些農(nóng)村的家長(zhǎng)真的很崩潰，尤其是這兩年來他們發(fā)現(xiàn)城市里的學(xué)生成長(zhǎng)速度飛快，而農(nóng)村的孩子由于環(huán)境閉塞，條件差等客觀現(xiàn)實(shí)存在的問題。

始終得不到發(fā)展，還是跟十幾年前一樣，相當(dāng)?shù)穆浜蟆＿@個(gè)時(shí)候大家最害怕的就是農(nóng)村的學(xué)生可能熬不到高考正式比拼那一天，早早的就被淘汰了。

“農(nóng)村孩子的未來在哪里？”家長(zhǎng)曬扎堆玩游戲，網(wǎng)友：沒錢就只能這樣

而最直觀的一個(gè)體現(xiàn)就是他們每逢放假就只會(huì)扎堆在一起玩手機(jī)，平板電腦手機(jī)這些東西從來就沒有離開過視野。一位家長(zhǎng)也感到非常心碎。

他曬出他們家好幾個(gè)孩子平日一見面就窩在家里這樣玩手機(jī)，玩的倒是非常的快樂。可是每個(gè)人的未來在他看來也都沒了希望。

一到假期連作業(yè)都不寫，這些孩子到底能干什么呢。可是看到評(píng)論區(qū)，這位家長(zhǎng)才受到了震撼。大家說大城市的孩子可以去旅游。

報(bào)名參加研學(xué)團(tuán)，去各地博物館，去各大高校參觀。但是這些都需要花錢，而這位家長(zhǎng)態(tài)度很堅(jiān)決，他認(rèn)為任何需要錢的事情。

自己都不愿意去辦，那么孩子除了玩手機(jī)還能怎么樣呢。而且看他的家庭環(huán)境，不少網(wǎng)友也斷言，玩手機(jī)已經(jīng)是最合適的消遣了。

如果家長(zhǎng)想讓馬兒跑，又不想讓馬兒吃草的話，那么也得接受現(xiàn)狀，學(xué)生可以不懂事，但家長(zhǎng)得懂事。

為何農(nóng)村學(xué)生假期只能玩手機(jī)？原因不是他們墮落

很多家長(zhǎng)還是站在老一輩的觀點(diǎn)和視角上，總是指責(zé)是學(xué)生們玩忽職守，惰性強(qiáng)，自毀前程。但是從環(huán)境，資源和認(rèn)知三重限制下。出現(xiàn)這樣的必然結(jié)果也并不奇怪。

首先就是農(nóng)村的學(xué)生根本就沒有更加優(yōu)質(zhì)的替代場(chǎng)景，城市里的學(xué)生假期確實(shí)有無數(shù)可以做的正事。

去開闊眼界。但是農(nóng)村有圖書館就已經(jīng)很稀缺了，研學(xué)資源和合規(guī)的興趣場(chǎng)地簡(jiǎn)直是天方夜譚，甚至連優(yōu)質(zhì)的同輩圈子都觸不可及。

在戶外閑逛已經(jīng)是最大的奢侈，唯一低成本無門檻的方式，還能獲得情緒快樂，又能打發(fā)時(shí)間，那不就只剩下玩手機(jī)了嗎。

再加上農(nóng)村教育確實(shí)存在空白的斷層期，學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵分水嶺上，學(xué)校教育是保證不了的。他們只能保證在校期間統(tǒng)一管理。

而城市的家庭卻可以利用假期去補(bǔ)齊認(rèn)知，拓寬眼界，練習(xí)其他方面的能力。

農(nóng)村家長(zhǎng)不要一味指責(zé)學(xué)生，多想想怎么解決問題

學(xué)生其實(shí)可以主動(dòng)打破這種被動(dòng)狀態(tài)的，利用現(xiàn)有的條件有限的去豐富自己的假期生活。自律的學(xué)生往往會(huì)劃分手機(jī)的使用邊界。

比如給自己每天制定時(shí)間，使用時(shí)長(zhǎng)，固定時(shí)間內(nèi)可以用來玩，但是其余的時(shí)間確實(shí)應(yīng)該用來學(xué)習(xí)的時(shí)候，就不要再放縱自己了。

在農(nóng)村可以發(fā)掘一些低成本的課余活動(dòng)，比如去戶外勞作，田間觀察，還有短途徒步等等，這些珍貴的資源其實(shí)也是城市里的學(xué)生需要花錢買到的。

而在農(nóng)村卻可以用更便捷的方式就達(dá)到。家長(zhǎng)群體必須要轉(zhuǎn)變這種固有的認(rèn)知，就算想要零成本低投入，那也得做好假期的引導(dǎo)。

如果自己不愿意花錢的話，就摒棄那種單純指責(zé)的心態(tài)，做好日常陪伴與監(jiān)督。學(xué)生貪玩是小事，但每天要抽出半小時(shí)到一小時(shí)的時(shí)間跟他們交流。

陪伴他們完成假期作業(yè)，一步一步有計(jì)劃的執(zhí)行。也可以去找一些免費(fèi)的外部資源，而不盲目追求高價(jià)項(xiàng)目。

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