一些農(nóng)村的家長(zhǎng)真的很崩潰,尤其是這兩年來他們發(fā)現(xiàn)城市里的學(xué)生成長(zhǎng)速度飛快,而農(nóng)村的孩子由于環(huán)境閉塞,條件差等客觀現(xiàn)實(shí)存在的問題。
始終得不到發(fā)展,還是跟十幾年前一樣,相當(dāng)?shù)穆浜蟆_@個(gè)時(shí)候大家最害怕的就是農(nóng)村的學(xué)生可能熬不到高考正式比拼那一天,早早的就被淘汰了。
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“農(nóng)村孩子的未來在哪里?”家長(zhǎng)曬扎堆玩游戲,網(wǎng)友:沒錢就只能這樣
而最直觀的一個(gè)體現(xiàn)就是他們每逢放假就只會(huì)扎堆在一起玩手機(jī),平板電腦手機(jī)這些東西從來就沒有離開過視野。一位家長(zhǎng)也感到非常心碎。
他曬出他們家好幾個(gè)孩子平日一見面就窩在家里這樣玩手機(jī),玩的倒是非常的快樂。可是每個(gè)人的未來在他看來也都沒了希望。
一到假期連作業(yè)都不寫,這些孩子到底能干什么呢。可是看到評(píng)論區(qū),這位家長(zhǎng)才受到了震撼。大家說大城市的孩子可以去旅游。
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報(bào)名參加研學(xué)團(tuán),去各地博物館,去各大高校參觀。但是這些都需要花錢,而這位家長(zhǎng)態(tài)度很堅(jiān)決,他認(rèn)為任何需要錢的事情。
自己都不愿意去辦,那么孩子除了玩手機(jī)還能怎么樣呢。而且看他的家庭環(huán)境,不少網(wǎng)友也斷言,玩手機(jī)已經(jīng)是最合適的消遣了。
如果家長(zhǎng)想讓馬兒跑,又不想讓馬兒吃草的話,那么也得接受現(xiàn)狀,學(xué)生可以不懂事,但家長(zhǎng)得懂事。
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為何農(nóng)村學(xué)生假期只能玩手機(jī)?原因不是他們墮落
很多家長(zhǎng)還是站在老一輩的觀點(diǎn)和視角上,總是指責(zé)是學(xué)生們玩忽職守,惰性強(qiáng),自毀前程。但是從環(huán)境,資源和認(rèn)知三重限制下。出現(xiàn)這樣的必然結(jié)果也并不奇怪。
首先就是農(nóng)村的學(xué)生根本就沒有更加優(yōu)質(zhì)的替代場(chǎng)景,城市里的學(xué)生假期確實(shí)有無數(shù)可以做的正事。
去開闊眼界。但是農(nóng)村有圖書館就已經(jīng)很稀缺了,研學(xué)資源和合規(guī)的興趣場(chǎng)地簡(jiǎn)直是天方夜譚,甚至連優(yōu)質(zhì)的同輩圈子都觸不可及。
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在戶外閑逛已經(jīng)是最大的奢侈,唯一低成本無門檻的方式,還能獲得情緒快樂,又能打發(fā)時(shí)間,那不就只剩下玩手機(jī)了嗎。
再加上農(nóng)村教育確實(shí)存在空白的斷層期,學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵分水嶺上,學(xué)校教育是保證不了的。他們只能保證在校期間統(tǒng)一管理。
而城市的家庭卻可以利用假期去補(bǔ)齊認(rèn)知,拓寬眼界,練習(xí)其他方面的能力。
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農(nóng)村家長(zhǎng)不要一味指責(zé)學(xué)生,多想想怎么解決問題
學(xué)生其實(shí)可以主動(dòng)打破這種被動(dòng)狀態(tài)的,利用現(xiàn)有的條件有限的去豐富自己的假期生活。自律的學(xué)生往往會(huì)劃分手機(jī)的使用邊界。
比如給自己每天制定時(shí)間,使用時(shí)長(zhǎng),固定時(shí)間內(nèi)可以用來玩,但是其余的時(shí)間確實(shí)應(yīng)該用來學(xué)習(xí)的時(shí)候,就不要再放縱自己了。
在農(nóng)村可以發(fā)掘一些低成本的課余活動(dòng),比如去戶外勞作,田間觀察,還有短途徒步等等,這些珍貴的資源其實(shí)也是城市里的學(xué)生需要花錢買到的。
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而在農(nóng)村卻可以用更便捷的方式就達(dá)到。家長(zhǎng)群體必須要轉(zhuǎn)變這種固有的認(rèn)知,就算想要零成本低投入,那也得做好假期的引導(dǎo)。
如果自己不愿意花錢的話,就摒棄那種單純指責(zé)的心態(tài),做好日常陪伴與監(jiān)督。學(xué)生貪玩是小事,但每天要抽出半小時(shí)到一小時(shí)的時(shí)間跟他們交流。
陪伴他們完成假期作業(yè),一步一步有計(jì)劃的執(zhí)行。也可以去找一些免費(fèi)的外部資源,而不盲目追求高價(jià)項(xiàng)目。
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