四川
初夏風和日暖，研思步履不停。為深化小學語文課程改革，破解群文閱讀教學落地難題，充分發揮市級名師示范、輻射與引領作用，搭建城鄉教研互助交流平臺，6月5日，廣元市教育領軍人才郝漢坪名師工作室走進朝天區中子實驗學校，開展群文閱讀專題送教暨聯合教研活動。
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多元群文課堂，彰顯教學巧思
活動伊始，三節風格各異、學段分明的展示課依次進行。授課教師立足學情、精心設計教學環節，打造出特色鮮明的高效課堂。
工作室成員趙小凡帶來地域文化群文課《蜀地風情—尋覓非遺蹤跡》。本課緊扣新課標核心素養，依托四川本土非遺資源組織教學。課堂以熊貓樂樂的視角創設情境導入，介紹竹編、糖畫、川劇變臉、川江號子四項蜀地非遺，用關鍵詞研讀、表格梳理等方法，滲透閱讀與寫作技巧；結合詩詞品讀、句式訓練強化語言運用，引導學生守護傳統文化。整堂課融品讀、探究、表達于一體，厚植學生文化自信，落實立德樹人目標。
朝天區中子實驗學校教師文尉蓉執教《手指》一課。以“校園幽默大師挑戰賽”為情境貫穿始終，緊扣單元主題，通過梳理、品讀五根手指的特點，引導學生發現并探究幽默的表達密碼。課堂環節清晰，從梳理內容到創意表達，層層遞進，帶領學生領略了豐子愷先生風趣的語言風格，實現了知識的遷移與運用。
工作室成員陳婭執教三年級思辨類群文《故事里面有“相反”》。教師結合學生認知規律，選取多篇正反對比小故事組編文本群，以趣味任務串聯教學環節。學生在對照閱讀中發現敘事規律，借助學習支架嘗試短句創編，在輕松的課堂氛圍中完成對“相反”的認知建構。
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聚焦課堂實效，共研教學難點
展示課結束后，全體參會教師開展集中評課研討活動。大家結合自身教學實際，圍繞課堂亮點、設計思路以及日常群文教學中的困惑展開熱烈交流，在思維碰撞中梳理教學方法、明確實踐方向。授課教師依次分享備課思路與課后反思。工作室領銜人郝漢坪從文本選材、任務設計、素養落地三大維度深度剖析課例，針對文本取舍、分層設問、課后延伸等實操問題提出具體優化建議，點評兼具針對性與指導性。現場互動氛圍濃厚，全體教師直面問題、深入探討，教研氛圍務實濃厚。
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理論精準賦能，梳理教學范式
評課研討后，兩場專題講座接續展開。工作室成員賈旭以《群文探結構 神話悟精神》為題作分享。賈老師聚焦神話主題群文教學，講解同類文本編組邏輯，結合實例梳理出“找共性、辨差異、悟內核”的教學流程，有效破解了神話類群文課堂內容零散、主線不清的普遍難題。
領銜人郝漢坪以《基于結構化意義構建的群文閱讀教學策略初探》為題，作專題講座。講座圍繞結構化群文教學邏輯展開，以《敘事文章中的情節留白》一課為載體，探究了基于結構化意義構建的群文閱讀教學的本質，從結構化目標確定、結構化議題提煉、結構化知識建構等六個方面構筑了策略體系。
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凝聚教研合力，明晰前行方向
活動最后，中子實驗學校姜文成校長作總結發言，他對郝漢坪名師工作室團隊的送教表示感謝，高度肯定了本次教研活動。他指出，三節展示課與兩場專題講座緊扣群文閱讀教學的痛點，貼合鄉鎮學校教學實際，讓優質教研資源有效下沉，為學校語文教學發展注入了新的活力。
來源 | 廣元市教育領軍人才郝漢坪名師工作室、利州教育在線
編輯 | 柏雨霞 校對 | 魯 露
責編 | 柏雨霞 監審 | 楊 得
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