北京
《中華人民共和國法治宣傳教育法》正式施行已經超過半年，其中將“青少年法治宣傳教育”作專章規定。如何將晦澀的法條內化為青少年心中堅定的信仰？面對這個時代命題，江蘇省常州市的回答是：讓法治課堂“行走”起來。常州各校多年來在實境教學、模擬實踐與社會參與等方面的探索，為這部法律的落地提供了鮮活的“常州樣本”。
以持續推進“基于思政課一體化建設的常州法治教育創新實踐”項目建設為抓手，常州市教育和司法行政系統開展一系列創新實踐，全面落實《青少年法治教育大綱》，充分發揮法治教育在立德樹人中的重要作用，共同構筑了一個讓法治信仰自然生長、深深扎根的育人新生態。
資源層面，建成55個公益法治文化陣地，其中20個專為青少年設立，形成了覆蓋城鄉的實踐場域和配套的公益法治文化陣地手繪地圖。教學層面，依托大中小學思政課一體化建設框架，形成了“五彩實效”法治教育一體化品牌效應，成立跨省聯盟，推動優質資源的共建共享。創新“1+N”法治教學范式，創新開發“思政教師+法官”的雙師課堂。與法院、檢察院和公安機關等開發“雛鷹振翅 法翼常伴”精準普法課程2.0版本100講，學校按需“點課”，讓專業的法律智慧直達校園。支持保障層面，全市中小學、幼兒園法治副校（園）長覆蓋率達100%。2025年，創新推行民警進駐中小學、幼兒園兼任（公安）法治副校（園）長，實現全市中小學、幼兒園全覆蓋。
武進區青少年法治教育基地的模擬法庭上，洛陽初級中學的學生們身著法袍，手持法槌，沉浸于校園欺凌案件的模擬庭審全過程；鐘樓區西林實驗學校的學生們走進西林派出所，民警結合真實案例，生動講解《中華人民共和國未成年人保護法》如何具體應用；羅溪中心小學的生態法治課上，教師依托壯闊的江景，結合《中華人民共和國長江保護法》，講述著水資源保護與生態安全的深遠意義……這些走出校園的課堂，正悄然將法治教育從靜態的知識傳授，升華為動態的生命感悟，從而實現“要我學法”到“我要學法”的轉變。
在常州市教育科學研究院正高級教師戴慧看來，常州聚焦法治知識、思維、精神、實踐和信仰五個維度，依托目標內容、課程建設、教學科研、多元評價、合作共建“五個一體化”實踐路徑，形成全員全程全方位的法治教育新格局。
常州的探索還致力于引導學生成為法治實踐的“參與者”和“思考者”，在深度參與中錘煉法治思維。
江蘇省常州高級中學的模擬政協活動已堅持10年，從關注大學生創業，到探討人工智能在教育中的應用，學子們的議題始終緊扣時代脈搏。他們查閱法規、訪談師生、采訪相關部門，讓模擬提案既有理論高度，又飽含生活溫度。2022年，該校《關于進一步完善中學勞動教育基地建設的提案》成為全國首部勞動教育領域地方性法規《常州市勞動教育促進條例》修訂的參考依據。
與此同時，模擬聽證會、模擬聯合國等活動在常州各校蔚然成風，學生們就“社區養犬規范”等民生議題展開辯論，或化身“外交官”探討全球性問題，法治意識的培養由此貫穿成長全過程。
“行走的法治課”，正在這片教育熱土上結出累累碩果。常州將以教育部“全面依法治教”試點為契機，深化探索全域校際聯動、跨界合作共建，全學段、全學科、全社會的大中小學法治教育一體化建設，持續增強常州法治教育創新實踐的品牌效應。
（作者王鑫系江蘇省常州市朝陽中學黨政辦主任，張楊系常州市委依法治市辦秘書處二級主任科員）
《中國教育報》2026年06月10日 第04版
作者：王鑫 張揚
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