山東
今年高考已經(jīng)結(jié)束了，從高考生的反映來看，普遍認(rèn)為答題壓力不小，尤其是高考數(shù)學(xué)。
實際上，最近幾年的高考題都給我們這樣的感覺：創(chuàng)新題型多變，整體題量偏大，考生普遍覺得答題節(jié)奏比較緊張。
其實我們認(rèn)真的去想一想，高考真的有必要這么難嗎？其實結(jié)合實際情況，讓高考題回歸合適的難度空間，才是大勢所趨。
第一，高考題難度會層層傳遞，加重全學(xué)段的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
有人覺得高考提升難度，是為了選拔人才。但是在當(dāng)前整個社會都已經(jīng)全面減負(fù)的背景之下，如果高考試題長期偏向高難度，也就意味著中小學(xué)也會越來越加碼。
很簡單的邏輯：為了跟上高考的節(jié)奏，高中數(shù)學(xué)不得不提前進(jìn)入高考節(jié)奏。進(jìn)而倒逼初中小學(xué)在教學(xué)實踐當(dāng)中加快進(jìn)度加深難度，甚至還要拿出專門的時間來攻克各種冷門難題，也就是所謂的創(chuàng)新題型。
家長，為了讓孩子能考出更好的成績，可能要付出更多的時間和金錢送孩子上輔導(dǎo)班。
而學(xué)校從很早對標(biāo)高考題，正常的教學(xué)順序可能就會被打亂。
所以在這種高考試題難度的傳導(dǎo)之下，不但沒有降低內(nèi)卷，反而可能會加劇內(nèi)卷。
第二，試題難度超出合理范圍，反而不利于人才選拔，也影響考試公平
人都說高考難，是為了把真正的頂尖人才，真正有天賦的人才篩選出來。
但是當(dāng)時的難度超過合理范圍的時候，區(qū)分度反而會下降。
因為中等的學(xué)生和頂尖的學(xué)生面對極難的問題，可能也都做不出來，到最后拼的不是現(xiàn)場解題的能力，而有可能會有一些運氣和臨場發(fā)揮起了決定性作用。
比如說，一個平時思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)菀拙o張的學(xué)生，可能會因為一道偏題直接心態(tài)崩盤。而一個基礎(chǔ)不太扎實，但是卻恰好見過這個套路的學(xué)生，反而會占了便宜。
從這個層面來講，加大難度，對于選拔人才未見的有直接幫助。
實際上，讓大多數(shù)學(xué)生把正常水平發(fā)揮出來，才是真正科學(xué)的選拔。而這就決定了高考試題的過難、過偏，本就是不理智的。
第三，高等教育基本普及，選拔頂尖人才完全不需要全員陪跑
不少人也提出顧慮，如果高考難度降下來，大家分?jǐn)?shù)都偏高，頂尖名校該怎樣選學(xué)生？
其實這份擔(dān)心大可不必，現(xiàn)在我們國家的高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)處于較高的水平，普通升學(xué)的通道也越來越寬。
但是真正能上清華北大的能有幾個人？為了挑選出來那幾個能上清華北大的，全員陪跑，這種做法合適嗎？
所以降低高考整體難度，主要考察基礎(chǔ)和規(guī)范，服務(wù)于絕大多數(shù)的高校，而這個也跟現(xiàn)在的減負(fù)要求是相一致的。
而對于那些頂尖的人才選拔，其實早就有了專業(yè)的渠道。比如強基計劃，比如綜合評價，比如學(xué)科競賽，比如高校單獨測試等多元渠道，識別出真正的偏才，怪才。
其實清華北大早就已經(jīng)開始這么干了。清華的丘成桐數(shù)學(xué)領(lǐng)軍計劃，北大的數(shù)學(xué)英才班，長期以來就是通過這樣的渠道選拔人才的。
優(yōu)化高考的命題方向，讓難度回歸理性，這是未來的發(fā)展趨勢。一方面能夠積極有效的降低內(nèi)卷，另外一方面可以有效的降低整個社會對于教育的焦慮，對于升學(xué)的焦慮。
讓高考應(yīng)該回歸常識，考主干，知識考思維能力，考規(guī)范表達(dá)，讓大多數(shù)學(xué)生通過正常的努力拿到該拿的分，讓頂尖的人才走更專業(yè)的選拔渠道，這才是今天高考改革的發(fā)展趨勢。
在這個過程當(dāng)中，適當(dāng)降低試題的難度是題中之義。
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