今年高考招生迎來一項(xiàng)重要調(diào)整：教育部明確要求嚴(yán)控大類招生數(shù)量和規(guī)模，原則上按專業(yè)開展招生。目前，全國(guó)多所高校已陸續(xù)摒棄異化的大類招生模式，有序回歸按專業(yè)招生。這一變化將帶來哪些影響？考生和家長(zhǎng)又該如何應(yīng)對(duì)？

大類招生為何“變味”？

大類招生，即將多個(gè)專業(yè)整合為一個(gè)大類統(tǒng)一招生，學(xué)生入學(xué)先學(xué)習(xí)通識(shí)課程，后續(xù)再根據(jù)成績(jī)、興趣進(jìn)行專業(yè)分流。這一模式初衷良好——為學(xué)生留出了解專業(yè)、自主選擇的時(shí)間。

然而，長(zhǎng)期實(shí)踐中，大類招生逐漸偏離初衷，弊端頻現(xiàn)：

· 冷熱專業(yè)捆綁：不少院校將熱門與冷門專業(yè)捆綁招生，專業(yè)分流又以學(xué)業(yè)績(jī)點(diǎn)為主要標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致新生入學(xué)后陷入“內(nèi)卷式”競(jìng)爭(zhēng)，身心疲憊，甚至引發(fā)心理問題。

· 班級(jí)生態(tài)失衡：比如電氣大類招生中，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)往往吸納成績(jī)最差的學(xué)生，導(dǎo)致該班級(jí)人才培養(yǎng)質(zhì)量嚴(yán)重下降。

· 信息不透明：大類名稱相似但細(xì)分專業(yè)差異巨大，分流規(guī)則不統(tǒng)一，考生和家長(zhǎng)難以預(yù)判最終就讀方向，志愿填報(bào)如同“開盲盒”。

政策糾偏：不是“一刀切”

針對(duì)上述亂象，教育部在2026年招生工作中明確提出嚴(yán)控大類招生數(shù)量和規(guī)模。但這是否意味著全面取消？中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員陳志文解釋：

“我們要控制的是把大類招生作為競(jìng)爭(zhēng)生源的手段，尤其是‘好壞搭配’的情況。但真正的、基于學(xué)科交叉融合和人工智能影響的大類培養(yǎng)，不屬于控制范圍。比如頂尖研究型大學(xué)不設(shè)門檻的轉(zhuǎn)專業(yè)制度、清華的書院制等，考生應(yīng)積極報(bào)考。”

簡(jiǎn)言之，政策整治的是借大類招生爭(zhēng)搶生源、損害考生利益的亂象，而基于學(xué)科交叉和特色人才培養(yǎng)的正規(guī)大類模式仍被保留。

對(duì)考生和家長(zhǎng)的新要求

專家指出，按專業(yè)直接招生最大的好處是志愿透明，不再“盲報(bào)”。這倒逼學(xué)生在高中階段就深耕興趣、調(diào)研專業(yè)，改變過去只盯院校牌子、忽略專業(yè)適配的誤區(qū)。對(duì)高中教學(xué)而言，學(xué)業(yè)規(guī)劃和選科指導(dǎo)需要前置，引導(dǎo)學(xué)生立足自身特長(zhǎng)選專業(yè)。長(zhǎng)遠(yuǎn)看，專業(yè)權(quán)重上升有助于人才培養(yǎng)精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，減少大學(xué)資源浪費(fèi)和學(xué)生內(nèi)耗。

報(bào)考實(shí)用建議

1. 注意選考科目：關(guān)注高考選考科目對(duì)未來專業(yè)選擇的影響。

2. 看重專業(yè)本身：有些學(xué)校雖是“雙非”，但特定專業(yè)在國(guó)內(nèi)或國(guó)際地位很高，值得選擇。

3. 考察學(xué)科實(shí)力：查看該學(xué)科有無碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)。

4. 考慮城市因素：學(xué)校所在城市代表了一種文化和機(jī)遇。

從大類招生風(fēng)靡全國(guó)到如今有序回歸按專業(yè)招生，這是高等教育立足人才培養(yǎng)規(guī)律做出的理性糾偏。政策剔除了功利化的招生亂象，把專業(yè)選擇權(quán)真正交還給考生。提醒廣大考生和家長(zhǎng)：填報(bào)志愿前務(wù)必仔細(xì)研讀各高校招生章程，結(jié)合自身興趣、優(yōu)勢(shì)與發(fā)展規(guī)劃，做出理性選擇。

（來源：大象新聞 中國(guó)之聲 央視網(wǎng) 今日頭條等）