近日，招商銀行銅鑼灣支行走進(jìn)南昌市松柏學(xué)校教育集團(tuán)干家巷校區(qū)，為同學(xué)們帶來一堂趣味金融啟蒙課。本次活動(dòng)正是該行面向青少年群體精準(zhǔn)開展公益金融教育宣傳的最新實(shí)踐，也是金融機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)校園推進(jìn)素質(zhì)教育、守護(hù)青少年金融健康成長的生動(dòng)縮影。

服務(wù)民生彰顯擔(dān)當(dāng)，金融教育從娃娃抓起

金融知識(shí)普及是金融服務(wù)民生的重要一環(huán)。此次銅鑼灣支行主動(dòng)走進(jìn)校園，將金融服務(wù)的觸角延伸至基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，體現(xiàn)了招行“因您而變”的服務(wù)理念和金融為民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。活動(dòng)現(xiàn)場，招行講解員以生動(dòng)活潑的語言，向?qū)W生們講解了“貨幣的發(fā)展史”“什么是銀行”“銀行有什么作用”等基礎(chǔ)金融概念。通過貼近生活的案例和趣味問答，孩子們初步建立了對(duì)金融機(jī)構(gòu)的認(rèn)知，理解了銀行在日常生活中的重要作用。

金融啟蒙寓教于樂，趣味課堂點(diǎn)燃求知熱情

該行通過現(xiàn)場向同學(xué)們展示，教會(huì)小朋友通過“一摸”“二看”“三觀察”的方法，有效識(shí)別真假幣。如果說人民幣辨識(shí)環(huán)節(jié)讓孩子們掌握了實(shí)用的生活技能，那么貨幣演變歷史的科普板塊，則帶領(lǐng)他們完成了一次跨越千年的貨幣文化探索之旅。“大家知道嗎？很久以前，沒有貨幣的時(shí)候，人們是用貝殼、糧食、皮毛來交換需要的東西哦！”招行講解員以原始社會(huì)的“物物交換”場景為起點(diǎn)，結(jié)合生動(dòng)的卡通插畫與形象化的講解，循序漸進(jìn)地為孩子們梳理了中國貨幣的發(fā)展歷程。為強(qiáng)化孩子們的文化感知，還巧妙結(jié)合海昏侯國遺址博物館的館藏馬蹄金等珍貴貨幣文物圖片，將歷史文化知識(shí)與金融發(fā)展常識(shí)深度融合，在輕松的氛圍中感知中國貨幣文化的深厚底蘊(yùn)，體會(huì)“從貝幣到數(shù)字貨幣”背后的社會(huì)文明發(fā)展變遷 。

在金融基礎(chǔ)知識(shí)普及環(huán)節(jié)，講解員跳出枯燥的理論表述，從孩子們熟悉的生活場景切入，以通俗化的比喻講解銀行的基礎(chǔ)職能與社會(huì)價(jià)值：“銀行就像一個(gè)‘財(cái)富保管員’，可以幫我們安全保管壓歲錢；也是一個(gè)‘愛心傳遞站’，把大家存進(jìn)去的錢，借給有需要的人用來修建學(xué)校、醫(yī)院、鐵路；還是一個(gè)‘風(fēng)險(xiǎn)守護(hù)者’，會(huì)幫助大家管理資金安全，提醒大家防范各種金融風(fēng)險(xiǎn)。”

護(hù)航成長筑牢防線，金融安全意識(shí)浸潤童心

金融啟蒙不僅是知識(shí)的傳遞，更是安全意識(shí)的培養(yǎng)。在最后的金融安全小衛(wèi)士環(huán)節(jié)，講解員重點(diǎn)講解了“如何保護(hù)自己的零花錢”“警惕陌生人的金錢誘惑”等與孩子們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的金融安全知識(shí)。她教給大家“三不一多”小口訣：不輕信陌生人的“免費(fèi)福利”，不點(diǎn)擊來源不明的鏈接，不泄露家長的手機(jī)驗(yàn)證碼，多跟爸爸媽媽商量。

講解員通過情景模擬的方式，告訴孩子們不要輕易向陌生人透露家庭財(cái)務(wù)信息，遇到可疑情況要及時(shí)告訴家長或老師。“金融安全就像一把小傘，要時(shí)刻為自己撐開。”她用形象的比喻，讓孩子們深刻理解了金融防護(hù)的重要性。

作為扎根江西本土的金融機(jī)構(gòu)，招商銀行南昌分行始終將踐行社會(huì)責(zé)任放在業(yè)務(wù)發(fā)展的核心位置，把公益金融教育作為服務(wù)民生、回饋社會(huì)的重要抓手。一堂趣味金融課，在孩子們的心中種下了“學(xué)金融、懂金融、用金融”的種子。未來，招商銀行銅鑼灣支行將持續(xù)響應(yīng)國家金融教育“一老一少”重點(diǎn)工作號(hào)召，繼續(xù)聯(lián)動(dòng)南昌市各中小學(xué)校、社區(qū)，開展更多有高度、有溫度、有深度的公益金融宣傳教育活動(dòng)，不斷優(yōu)化教學(xué)形式、完善課程內(nèi)容，將專業(yè)的金融知識(shí)轉(zhuǎn)化為更通俗易懂、更貼合青少年認(rèn)知的內(nèi)容，讓金融啟蒙教育真正走進(jìn)校園、接近青少年。