四川
6月10日，家長反映成都高新區某學校語文老師現在改學生作文，都交給AI了。大概流程是學生寫，收上來之后簡單看了之后，讓學生用AI輔助修改，然后把修改的文章再抄一遍？家長擔心，長此下去，學生會養成依賴的習慣，不再動腦分析題目、梳理邏輯。事情真相如何，6月12日，成都高新區教育體育局直接回應：“語文教師讓學生用AI修改作文并照抄”不屬實。
成都高新區教育體育局進行核實處理，回應稱：學校執行嚴格的教學常規管理制度，明確規定教師必須對作業全批全改、二次批改，并對不同層次學生實施跟蹤輔導。作文教學是語文教學的重中之重，教師的詳細批閱是硬性要求，絕不允許以任何理由替代或削減。調查核實確實有在學生語文作文教學中利用AI輔助并將反饋的信息進行再梳理和總結，然后將總結的策略經過備課組集體備課商議后進行作文教學使用，并對孩子如何使用人工智能提升作文水平進行指導。確認不存在教師不批改作文、要求學生通篇抄寫AI內容的情況，學生作文均為獨立原創，教師正常落實全收全改、逐篇點評工作，所以“語文教師讓學生用AI修改作文并照抄”不屬實。
當前，學校正順應時代發展，對全體教師開展人工智能賦能教育教學的專項培訓，鼓勵教師學習并嘗試利用AI輔助備課、資料搜集等環節，以提高工作效率，將更多精力投入對學生個性化關注。但教師作為教育工作者的根本屬性未變，課堂標準未降。信息時代的到來，不可避免會帶來教學方式的適當調整，每一次改變的初衷都是為了讓孩子學習更加高效，進而落實核心素養要求。在探索技術融合過程中，可能出現理念偏差或執行不當的情況，導致家校間產生不同看法。對此，學校理解家長的關切，并將進一步規范教師教育教學行為，細化AI等新技術在各教學環節中的使用邊界，確保技術始終服務于育人本質。學校將進一步加強家校溝通，通過家長開放日、教學展示、專題座談等渠道，讓家長更全面了解作文教學流程及技術輔助方式，及時回應家長關切。我們將一如既往嚴格管理、強化督導，與家庭攜手做好協同育人，助力每一個孩子成為最好的自己。
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