四川
研磨課堂細節，積淀教學智慧；
深耕學科范式，賦能專業成長；
凝練教研成果，聚力提質增效。
為深入落實新課標理念，凝練學科特色課堂教學范式，夯實教師專業能力，綿陽富樂學校小學部有序開展語文、數學、英語三大學科主題全域教研活動。各學科以質量組為單位，統籌分工、靶向研思，圍繞同課型、多學段開展課例觀摩展示、課型范式建構、教研成果梳理等系列教研工作。活動立足真實課堂研判教學問題，依托范式梳理確立教學標準，借助復盤總結實現迭代優化，全方位賦能教師專業發展，穩步助推學部課堂煥發新活力。
語文學科
小學語文閱讀課教學實踐與范式構建
張力丹老師執教《青蛙賣泥塘》，低段童趣課堂，解鎖閱讀課巧思。
李彩云老師帶來《諾曼底號遇難記》，深挖人物精神，品讀人物風骨。
課后，曠欽予老師立足低段閱讀教學實際，圍繞讀-悟-延-遷四階段展開細致的教學案例分析。結合低年級閱讀教學重難點與學生學習特點，結合真實課堂實例拆解教學流程、剖析教學亮點與優化方向，為低段閱讀教學提供了詳實的實踐參考。韓婷婷老師針對《“諾曼底號”遇難記》提煉兩課時五步教學范式，運用多元教學策略搭建學習支架，破解中段敘事文閱讀教學難點。鄭敏老師依托課例總結教學中的亮點，同時針對課堂痛點給出對應策略與課堂活動建議，以此助力學生素養提升。
數學學科
聚焦問題建模· 落實核心素養
“估算解決問題”與“重疊問題”的課型實踐與成果探究
雷琳老師執教《估算解決問題》，立足生活情境開展教學，弱化機械計算，著重培養學生估算意識與靈活解題的數學思維。
王鑫老師執教《重疊問題》，聚焦數學建模核心，依托情境探究與數形結合教學，自然生成“韋恩圖”，引導學生構建數學模型，有效提升學生邏輯思維能力。
課后，四位教師代表結合磨課經驗分享教研成果。劉曉霞老師針對《用估算解決問題》提煉出真實情境驅動、探究建模、對比辨析、應用遷移四環節教學模型，構建“先學—共學—延學—自評”閉環學習過程。鄒巧榮老師基于建模課型提出生活情境導入→多元方案自主探究→三階抽象建模→界定模型適用范圍→分層變式應用練習五階段教學模型。賈慶、顧湘兩位老師根據兩堂課分別分析設計的亮點，分享研磨的過程，提出未來改進的措施，讓成果的匯報落地生效。
英語學科
新教材背景下小學英語對話課
“主題-文本-語用”一體化模式探究
馮雪老師執教二下《Let's design a park》，緊扣公園設計主題，巧用圖片、小組活動創設情境，由詞匯學習過渡到短句創編，依托趣味課堂助力低年級學生實現從認詞到口語表達的轉變。
王琳老師執教四下《From farm to table》對話課，圍繞餐桌禮儀，按照熱身、導入、新授、操練、輸出、小結六環節授課，以餐前、餐中、餐后為主線拆解文本，融合視聽、角色扮演、情境創編，滲透文明禮儀、節約糧食與中西飲食文化，引導學生靈活運用交際句型，實現學以致用。
課后，三位教師代表結合磨課經驗分享教研成果。李娜總結低段詞匯教學五步教學法：激趣入題 — 新知層現 — 分層操練 — 情境活用 — 復盤鞏固；崔婷針對中段學情，分享單元整合、問題鏈導學的教學策略；沙雨馨結合中高段課例，梳理七大教學策略，提煉 “主題導入 — 文本理解 — 分層操練 — 遷移輸出” 四段式授課模型，細化一體化課堂實施路徑。
精準部署，靶向引領
教研成果展示后，小學部石金梅副校長圍繞成果提煉與教師專業成長兩大核心板塊，從教研落地、成果運用、范式優化、課堂煥新四個維度作總結點評，既梳理了本次教研的亮眼成果，也為后續課堂實踐、教研創新指明方向。
活動最后，綿陽富樂學校總校副校長、小學部胡欽寫校長對本次大教研工作予以充分肯定，并作高位引領。他強調，課堂提質重在范式，教學增效貴在規范。全體教師要緊扣新課標，立足學科特點，深耕課例、凝練范式，以規范范式筑牢教學根基。
研無終點，行而不輟；
深耕細悟，篤行致遠。
本次語數英分科大教研活動，立足課標、扎根課堂、深耕范式、沉淀成果，圓滿實現了“一課展示、一組共研、一科提升”的優質教研成效。未來，綿陽富樂學校小學部將持續以教研為核心抓手，以課堂為主陣地，常態化深耕課例研磨、范式構建與成果轉化，持續推進課堂教學改革走深走實，助力教師專業成長、賦能學生素養全面發展！
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