江西
很多家長都為孩子“不愛說話”“怕見生人”“不敢交朋友”而發(fā)愁，卻很少意識到：孩子的社恐，很可能不是天生的，而是被父母一點一滴“訓練”出來的。
1.第一種“訓練方式”：過度評價
你有沒有這樣的習慣——孩子做了一件事，你立刻給出評判：“這樣做不對”“那樣才乖”“你這次表現(xiàn)好，上次表現(xiàn)差”？
當孩子無論做什么，都逃不過被打分、被定性的命運，他會慢慢形成一種認知：表達是有風險的，犯錯是不可接受的。每一次開口，都像站在審判臺上；每一個舉動，都可能換來否定。于是，孩子學會了閉嘴，學會了退縮。他不敢在課堂上舉手，不敢主動跟小朋友打招呼，不敢說出自己真實的想法——因為他太害怕那個“你錯了”“你不夠好”的聲音。
2.第二種“訓練方式”：過度控制與保護
另一類家長正好走了相反的路，卻導向了同樣的結(jié)果。他們怕孩子受傷、吃虧、受委屈，于是替孩子安排好一切：幫孩子回答別人的提問，替孩子解決和同伴的矛盾，甚至連孩子該玩什么、和誰玩，都一手包辦。
表面上是愛，實際上卻剝奪了孩子最寶貴的東西——練習社交的機會。孩子從來沒有自己處理過沖突，沒有主動表達過需求，沒有在真實的人際互動中摸索過分寸。當他獨自面對人群時，自然會手足無措、緊張退縮，甚至只想逃避。
3.真正的愛，是放手與信任
社恐的孩子，不是生來就膽小，而是被“訓練”得不敢大膽。那么，反其道而行之，父母可以怎么做？
第一，少評判，多接納。 把“你這樣做不對”換成“你再試試看”；把“你怎么這么膽小”換成“我陪著你慢慢來”。讓孩子知道，無論他做得好不好，你都會愛他。
第二，少包辦，多放手。 給孩子試錯的空間。讓他自己去和小朋友商量游戲規(guī)則，自己去跟老師說清楚需求。哪怕過程磕磕絆絆，那也是成長的必經(jīng)之路。
第三，給孩子安全感和表達的自由。 當孩子確信自己不會被隨意否定、不會因為犯錯而失去愛，他才敢于走出家門，走向人群。
少點指責，多點理解；少點控制，多點信任。你會發(fā)現(xiàn)，那個曾經(jīng)縮在你身后的孩子，慢慢愿意抬起頭、張開嘴，變成一個開朗大方的少年。
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