“教師不僅是教知識的人,更是影響孩子一生的人。”在一場小學(xué)生與小學(xué)教師的校園對話中,這句樸素而堅(jiān)定的回答,讓孩子們對日常最為熟悉的“老師”這一職業(yè)有了更具體而真切的理解。

近日,重慶市兩江新區(qū)禮嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué)小記者社團(tuán)圍繞“對話職業(yè)人物”主題,開展教師專訪實(shí)踐活動,以提問者身份,走近二年級八班班主任、語文教師蘇博,在真實(shí)交流中了解教師的職業(yè)選擇、日常工作與育人理念。

活動現(xiàn)場。

現(xiàn)場,校園小記者圍繞從教初心、職業(yè)價值、育人成就感、工作挑戰(zhàn)、日常工作、教師素養(yǎng)、趣味教學(xué)方法、嚴(yán)慈相濟(jì)的教育方式等核心問題,向蘇老師展開提問。

當(dāng)被問及為何選擇成為一名人民教師時,蘇老師分享,每個人兒時都擁有不同的夢想,醫(yī)生、科學(xué)家、教師都是大家向往的職業(yè)。而他選擇教師作為職業(yè),最初是希望能傳授知識、陪伴孩子成長。走上講臺后,他卻更加深知教師傳授的不僅是課本知識,更重要的是為人處世的道德與品格,這些正向的引導(dǎo),會影響孩子的一生,這也是他一直堅(jiān)守教育崗位的初心。

蘇老師耐心且真誠地回答小記者們的問題。

那么,教師職業(yè)有何獨(dú)特價值與責(zé)任?蘇博認(rèn)為,與其他職業(yè)不同,教師面對的是一個個鮮活、個性各異的學(xué)生,而非冰冷的工具與物質(zhì)。在日常教學(xué)中,老師需要根據(jù)每位同學(xué)的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況,用不同的方式因材施教,助力每一位同學(xué)在學(xué)習(xí)與生活中收獲成長。同時,教師這份職業(yè)自帶光環(huán)、備受期待,這也時刻鞭策著老師嚴(yán)于律己、修身立德,以更高的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己,以身作則,為學(xué)生樹立良好的榜樣,用一言一行做好學(xué)生的引路人。

面對小記者提出的“教學(xué)過程中會遇到哪些困難”這一問題,蘇老師也坦誠分享了自己的感受。他表示,挑戰(zhàn)往往來自學(xué)習(xí)與生活兩個方面。學(xué)習(xí)上,隨著知識難度的提升,部分學(xué)生會在理解和掌握上遇到瓶頸,需要老師反復(fù)講解、耐心引導(dǎo);生活中,低年級學(xué)生在相處過程中也難免會出現(xiàn)小摩擦、小誤會。對此,他更多選擇傾聽與溝通,在幫助學(xué)生解決問題的同時,引導(dǎo)他們學(xué)會理解他人、表達(dá)自我。

關(guān)于日常工作,蘇老師用簡單的話語作了概括:在教室里,關(guān)注課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生狀態(tài);在辦公室里,批改作業(yè)、答疑解惑、處理班級事務(wù)?？此破匠５耐抵?是日復(fù)一日的細(xì)致與投入。

在小記者們關(guān)心的“如何讓學(xué)習(xí)更有趣”這一問題上,蘇老師分享了一些自己的嘗試。他提到,在語文課堂中,會通過情境表演、互動游戲等方式,讓學(xué)生更主動地參與其中;在課外,也鼓勵學(xué)生通過閱讀繪本、觀看優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源等方式,逐漸積累語言與表達(dá)能力,讓學(xué)習(xí)變得更加生動。

“那老師是怎樣做到既嚴(yán)格又溫柔的呢?”面對這個帶著童真意味的問題,蘇老師分享了自己的育人理念:學(xué)習(xí)之上,嚴(yán)字當(dāng)頭;生活之中,溫柔相伴。不同的情境下,用不同的方式與學(xué)生相處,或許就是他理解中的“嚴(yán)與愛”。

通過本次零距離專訪,校園小記者們跳出課本、走近師者,真切看見了老師講臺下的付出、平凡中的堅(jiān)守,深刻讀懂了教師職業(yè)的責(zé)任、溫柔與偉大,也對教育、成長與堅(jiān)守有了更多的認(rèn)知。

據(jù)悉,“對話職業(yè)人物”是該校小記者社團(tuán)持續(xù)開展的實(shí)踐活動之一,通過走近不同職業(yè)、展開真實(shí)對話,學(xué)生們在提問與傾聽中拓展認(rèn)知,也在一次次交流中積累表達(dá)與思考的經(jīng)驗(yàn)。

(圖文/禮嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué))