北京
中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 程墨 通訊員 郭雨辰）近日，華中科技大學教育科學研究院任學柱教授團隊在批判性思維教育領域取得重要進展，相關成果發表于國際權威期刊《學習與教學》。該研究從神經認知層面揭示了不同教學方式提升大學生批判性思維的機制，為智能時代高校人才培養提供了科學依據。
在信息過載與生成式人工智能快速發展的背景下，批判性思維成為應對復雜問題的核心素養。任學柱團隊通過行為與腦電結合的方法，對74名理工科本科生進行了為期4周的教學干預與認知干預實驗。研究發現，無論是通過系統課程講授邏輯推理，還是通過基礎認知訓練提升信息處理效率，都能顯著且持久地提升學生的批判性思維能力。腦電數據顯示，兩類干預方式分別提高了大腦的元認知調節能力與神經加工效率，這為高校開展精準化思維訓練提供了實證支持。
這一成果的取得，源于華中科技大學長期以來對思維教育的重視。二十多年前，學校便依托教育科學研究院等平臺，開啟了將批判性思維融入理工科教育的探索。從通識課程建設到啟明學院的拔尖人才培養，再到如今將思維指標納入教學質量評價，批判性思維教育已深度融入學校的育人體系。作為“新工科”建設的重要一環，學校始終致力于培養學生在復雜環境中作出理性判斷的能力。
該研究得到中國工程院科技戰略咨詢重點項目和湖北省本科教學項目資助。任學柱表示，未來團隊將進一步探索數字化環境下的思維教學模式，為培養具有原始創新能力的未來領軍人才提供支持。
作者：程墨 郭雨辰
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