山東
20世紀中后期，蘇俄契斯恰柯夫寫實素描體系深刻影響中國美術基礎教育，山東藝術學院李振才教授是這一體系本土化傳承、實踐與發展的代表性人物。作為集雕塑、繪畫、美術理論于一身的藝術教育家，他立足數十年一線教學經驗，將蘇俄體系科學造型理念與本土教學實際相融，構建起一套嚴謹系統、知行合一的素描教學范式，至今仍具有重要的借鑒價值。
海嫚
李振才早年求學于魯迅美術學院，完整接受正統蘇派素描訓練，深諳“形體為核心、體面為骨架、整體為準則”的造型要義。他始終認同契斯恰柯夫“線條服務于形體”的核心主張，堅決摒棄片面玩弄線條、描摹表面光影的形式化弊病。依托自身雕塑專業優勢，他將立體空間思維貫穿素描教學全程，強調以塊面分析拆解物象結構，從幾何形體、石膏像再到人體造型，建立由簡入繁、循序漸進的訓練階梯，讓學生理解素描不是機械復刻，而是對客觀形體的理性解讀與藝術重構。
人體解剖學與素描的融合，是李振才教學體系最鮮明的特色。他編撰的《人體造型解剖學教程》等系列教材，打通了理論與實操的壁壘，把骨骼、肌肉的運動規律轉化為可落地的造型方法，解決了寫實教學中“有形無質、有貌無骨”的普遍問題。在作畫方法上，他恪守“整體—局部—整體”的經典原則，既要求學生沉心鉆研細節，又提醒創作者把握藝術尺度，劃清寫實藝術與機械攝影的界限，追求形神兼備的藝術表達。
在傳承經典的同時，李振才始終保持理性思辨。他沒有刻板照搬蘇派范式，而是結合國內藝術人才培養需求加以優化，弱化體系中程式化的弊端，鼓勵學生在嚴謹造型之上融入個人藝術思考。數十載從教生涯里，他不僅編撰多部全國通用美術基礎教材，更培育出大批優秀藝術人才，以作品立身、以教法育人。
當下美術教育日趨多元，部分創作者一味追逐風格、弱化造型根基，素描教學逐漸陷入浮躁。回望李振才的教學理念不難發現，科學的寫實造型體系永遠是造型藝術的基石。守造型之正，拓教學之新，以理性觀察錘煉眼力，以嚴謹技法夯實根基，這正是李振才留給當代美術教育最珍貴的啟示。
文/海珠來源：泉城美術）
李振才作品欣賞
母親的河
藝術家簡介
李振才，山東藝術學院教授、雕塑家、畫家。中國美術家協會會員、中國雕塑學會會員、山東雕塑藝術家協會顧問、山東寫實油畫院顧問。
1933年生于遼寧省丹東市，祖籍山東膠州。1947年入遼東省安東（丹東）市民教館學習美術，1948年分配至中蘇友誼書店工作，1949年調入安東市美術研究會工作。1954至1958年就讀于魯迅美術學院雕塑系，1958年畢業分配至山東，執教于山東藝專、山東省藝術學校、山東藝術學院，從事素描、雕塑、人體造型解剖學的教學。
雕塑作品：
1984年《海嫚》參加全國第六屆美展，獲優秀獎，中國美術館收藏。
1984年《五三慘案紀念碑》《花露絲雨》參加首屆全國城市雕塑設計方案展獲銅牌獎。
1985年《蝶戀花》參加全國第一屆體育美展。
1985年《煤流落九天》落成于棗莊柴里煤礦。
1989年《遠古的回憶》參加全國第七屆美展。
1993年《蒲松齡》落成于淄博蒲松齡紀念館。
1999年《孫子》《管仲》《蒲松齡》立于濟南泉城廣場。
2014年《海的女兒》參加全國第十屆藝術節優秀美術作品展。
繪畫作品：
1990年《母親的河》粉畫參加第九屆全國美展。
論文：
2003年《契斯恰柯夫與蘇派素描教學》發表于《美術》第12期。
著作：
2010年《幾何形體素描教程》《石膏像素描教程》人民美術出版社出版。
2011年《人體造型解剖學教程》人民美術出版社出版。
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