河南
鄭州，35歲，女性，輔導作業，偏癱。這幾個詞組合在一起，既是令人嘆息的個體悲劇，也是當代教育焦慮的一個典型映照。
看了這條新聞，我心里很不是滋味。作為家長，誰沒有在家輔導孩子時發脾氣的經歷呢？有時氣得自己都想笑。
此事的根本原因是情緒誘發的腦血管意外，輔導作業時情緒劇烈波動，致使血壓驟升。
“教育壓力過度轉嫁”也是誘因之一。如今作業難度比我們那時提升了不少，幼兒園學小學課程，小學上初中課程，依此類推，部分教學任務落到了家長肩上。
家長缺乏專業教育方法，知識傳遞變成了和孩子的情緒對抗，既給孩子帶來更大壓力，自己還氣出了病。
我給家長的建議如下：
建立作業應急預案。給孩子輔導講解十分鐘后，他仍不明白，自己也開始心跳加速、渾身冒汗，就應立即暫停，馬上換人來繼續教育。
要知道他只是個孩子，健康才是第一位的。作業的對錯與人生成敗雖有關聯，但并非起決定性作用。實在不行就花錢請個家教。
若發現自己氣到后頸僵硬、惡心、視線模糊、單側無力，這是中風前兆，必須馬上就醫。
沒有什么作業和知識，值得家長用大半輩子去承受偏癱的后果。允許孩子犯錯，允許自己“不完美地輔導”，這不僅是為了父母的健康，也是在為孩子營造一個情緒健康的成長環境。
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