“‘3+4’是提前批次招錄，如果沒有錄取，不影響孩子錄取到其他高中學(xué)校”“對(duì)對(duì)，我們是公立學(xué)校，中職階段不收學(xué)費(fèi)”“中職到本科，轉(zhuǎn)階段要進(jìn)行考核”……這些天，類似的咨詢電話在合肥工業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)聊宗龍的手機(jī)上響個(gè)不停。

6月2日，安徽省教育廳發(fā)布2026年高技能人才貫通培養(yǎng)試點(diǎn)招生錄取方案，標(biāo)志著這項(xiàng)省級(jí)職業(yè)教育改革試點(diǎn)工作正式啟動(dòng)。據(jù)聊宗龍介紹，自方案公布以來(lái)，學(xué)校每天都能接到幾十位家長(zhǎng)的咨詢電話。

據(jù)悉，全省11所學(xué)校獲批“3+4”（中職+本科）貫通培養(yǎng)試點(diǎn)，7所學(xué)校獲批“3+2+2”（中職+高職+本科）貫通培養(yǎng)試點(diǎn)，總體招生規(guī)模840人。在合肥市，合肥工業(yè)學(xué)校成為唯一一家入選“3+4”試點(diǎn)的高中階段學(xué)校，首批開設(shè)“人工智能技術(shù)應(yīng)用”和“服裝設(shè)計(jì)與工藝”兩個(gè)專業(yè)，共計(jì)80個(gè)招生名額，面向全省招生。

“3+4”提前批錄取 打通家長(zhǎng)心結(jié)

對(duì)于普通家庭來(lái)說，“3+4”最大的意義在于提供了一條確定性的升學(xué)路徑。聊宗龍解釋：“孩子可以試一試，即使沒錄上，也不影響填高中志愿，如果被錄取了，就可以直通本科。”這意味著，這條路徑更適合成績(jī)比普高線略高的“中等偏上”群體，他們有望更穩(wěn)妥地獲得本科學(xué)歷。

聊宗龍?zhí)嵝眩忌氝_(dá)到總分75%的最低門檻——以合肥750分為例，就是562.5分。他預(yù)測(cè)，實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)線可能會(huì)更高，建議家長(zhǎng)和學(xué)生根據(jù)自身情況選擇填報(bào)。

在采訪中，聊宗龍告訴記者，家長(zhǎng)們最關(guān)心的莫過于畢業(yè)后的文憑。“這也是‘3+4’的優(yōu)勢(shì)所在，畢業(yè)后學(xué)生拿到的是和普通本科一樣的文憑。”這意味著學(xué)生在完成七年學(xué)業(yè)后，獲得國(guó)家承認(rèn)的全日制普通本科畢業(yè)證書和學(xué)位證書，與高中起點(diǎn)本科生完全一致。

吸引考生的不只是本科文憑，更是三年后的確定性。與普通高考相比，“3+4”采取“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”轉(zhuǎn)段考核，屬于過關(guān)型考試，而非選拔性高考。“孩子后顧之憂少了。”聊宗龍強(qiáng)調(diào)。更重要的是，學(xué)生從中職階段就開始專業(yè)技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，無(wú)需等到高考后再訓(xùn)練。對(duì)家長(zhǎng)而言，這既解開了“學(xué)歷焦慮”，也為孩子的職業(yè)發(fā)展鋪平了一條路徑。

職教下一站走向何方？

近年來(lái)，職業(yè)教育面臨生源逐年減少的局面，這是?人口結(jié)構(gòu)變化、教育體系分流以及社會(huì)觀念?共同作用的結(jié)果。這一現(xiàn)象并非單純的危機(jī)，而是推動(dòng)職業(yè)教育從“規(guī)模擴(kuò)張”向“質(zhì)量提升”轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵契機(jī)。

作為中職教育的深度參與者，聊宗龍和鄧傳國(guó)對(duì)當(dāng)前的問題并不避諱。他們表示，合肥工業(yè)學(xué)校早已開始相應(yīng)調(diào)整：3+2高職、對(duì)口升本、分類升學(xué)、綜合高中班……學(xué)校已構(gòu)建起豐富的辦學(xué)層次，匹配不同學(xué)生的需求，錄取分?jǐn)?shù)線也在逐年提高。“現(xiàn)在來(lái)我們學(xué)校的學(xué)生，絕大多數(shù)都有升學(xué)意愿，升學(xué)比例達(dá)到90%以上。”鄧傳國(guó)表示。

安徽省“3+4”“3+2+2”貫通培養(yǎng)模式的啟動(dòng)，是打通職業(yè)教育升學(xué)壁壘的重要信號(hào)。“3+4”學(xué)生畢業(yè)后頒發(fā)普通高校畢業(yè)證和學(xué)位證書，“3+2+2”學(xué)生則頒發(fā)專升本畢業(yè)證。兩種模式最終都賦予學(xué)生本科學(xué)歷，消除了中職生“學(xué)歷天花板”的焦慮。

“雖然是第一次試點(diǎn)，但打通了升學(xué)壁壘，意義重大。”聊宗龍表示，作為合肥市唯一試點(diǎn)校，合肥工業(yè)學(xué)校在此次省級(jí)職業(yè)教育改革中的亮相，既是對(duì)自身辦學(xué)實(shí)力的“驗(yàn)收單”，也是推動(dòng)職業(yè)教育升學(xué)、為全省職教探路的新起點(diǎn)。“未來(lái)可能還會(huì)打通更高學(xué)歷層次的貫通培養(yǎng)，這對(duì)我們基礎(chǔ)職業(yè)教育也提出了更高的要求。”

風(fēng)正潮平，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪。以貫通培養(yǎng)試點(diǎn)為起點(diǎn)，以合肥工業(yè)學(xué)校為代表的安徽職業(yè)教育，也將在新的發(fā)展格局下，探索出更多有效路徑。

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