在北京市朝陽區呼家樓中心小學，有這樣一位深耕講臺、潛心育人的班主任。從教六年，擔任五年級三班班主任的高衛老師，身兼數學、科學兩門學科教學工作，依托學校PDC教育理念，創新項目式教學模式，將學科教學、科技創新、心理健康、德育熏陶深度融合。她以溫柔而有力量的育人姿態，嚴慈相濟、知行合一，用專業賦能成長、用愛心溫暖童心，打造出學風優良、團結友愛的班集體，成為學生心中最溫暖、最靠譜的引路人，用平凡堅守書寫新時代教師的師德擔當。

深耕課堂教學，創新育人模式，是高衛老師獨特的育人特色。作為兼具數學與科學教學經驗的班主任，她跳出傳統學科教學的固化思維，擅長用科學思維拆解數學難題，以項目式學習推動課堂革新，讓枯燥的知識點變得生動可感。在她的課堂上，嚴謹的數理邏輯與創新的科學探索相輔相成，她既狠抓基礎知識夯實，更注重培養學生的探究能力、思辨能力和動手能力。

深耕教學多年，高衛老師斬獲諸多專業榮譽，是名副其實的全能型骨干教師。她獲評中小學創新性學習成果優秀輔導教師、北京市植物栽培大賽優秀輔導員，同時曾擔任過全球發明大會評委，專業能力備受認可。教學中，她不止聚焦書本知識，更立足學生全面成長，將傳統文化熏陶、心理健康教育融入日常教學，構建全方位育人體系。針對五年級學生身心發育帶來的情緒波動、人際矛盾等問題，她精心打造《沖突來了怎么辦》PDC主題項目，通過心理劇表演、創意繪畫、交流分享等沉浸式形式，引導學生認識自我、接納自我、體諒他人，學會情緒管理與共情表達，讓班級心理氛圍愈發溫暖融洽。

在校領導統籌引領、悉心支持下，立足生活育人、深耕科創教育成為高衛老師育人工作的突出亮點。為培育學生創新精神與實踐能力，學校依托科學社團搭建實踐平臺，高衛老師秉持 “解決生活問題、服務社會” 的育人理念，帶領學生留心生活痛點、大膽質疑探索、動手實踐求證。在她的鼓勵和指導下，學生們跳出書本局限，將奇思妙想轉化為實實在在的科創成果。她帶領學生積極奔赴各類科創、文藝、教育賽事，在北京市金鵬科技比賽、全球發明大會各級賽事、常青藤戲劇大賽、生命教育繪本比賽等多項活動中錘煉本領、沉淀成長。高衛老師始終堅信，每一份微小的創意、每一點細碎的進步都值得被肯定，真誠的欣賞與鼓勵，是孩子成長最珍貴的動力，也正是這份包容與認可，讓三班學子敢想敢做、勇于探索。

嚴慈相濟暖童心，細微之處見師德。在學生眼中，高衛老師不僅是傳道授業的良師，更是陪伴成長、溫柔治愈的益友。“高媽媽兢兢業業，始終把我們的成長放在心上，是最讓我們敬佩的人?！睂W生王博陽由衷說道。每日清晨，高衛老師總會準時走進教室，巡查班級早讀狀態，輕聲提醒走神、坐姿不端的學生，守護班級井然有序的早讀風氣，讓踏實勤學的氛圍扎根班級。課堂上，她耐心細致、因材施教，面對晦澀難懂的知識點，反復拆解、舉例講解，直到全體學生吃透弄懂，同時時刻言傳身教，教導學生踏實做事、禮貌待人。

學生何梓宵對高衛老師的暖心陪伴記憶猶新。曾經任性懵懂的他，一次因賭氣空腹上學，課堂上突發低血糖，頭暈乏力、渾身冒汗。危急時刻，高衛老師第一時間察覺他的異常，迅速拿出糖果、溫水為他補充能量，攙扶他前往醫務室休息，午休時還特意叮囑食堂為他準備清淡餐食，反復叮囑他愛惜身體、規律作息。不僅如此，她借此契機在全班普及健康防護知識，引導學生養成良好生活習慣。日常校園生活中，她總能敏銳捕捉學生的窘迫與難處，何梓宵體育課穿鞋磨破腳后跟，她俯身查看傷口、溫柔安撫，及時聯系家長并科普生長發育期的運動防護知識，同時引導全班同學互幫互助、友愛團結，讓班級暖意長存。

在學業成長上，高衛老師更是耐心引導、因材施教。針對何梓宵做題急躁、跳過步驟、粗心失分的問題，她沒有嚴厲批評，而是利用課余時間陪他復盤試卷、剖析問題，耐心教導他數學學習習慣，督促他規范答題、沉淀心態。在她的悉心指導下，何梓宵徹底改掉浮躁粗心的毛病，成績穩步提升。同時，她以點帶面，引導全班學生摒棄浮躁心態，深耕學識、踏實求學，讓專注鉆研、互助共進成為班級優良學風。

在班級管理與家校共育中，高衛老師有著清晰的育人堅守。她堅持“以規則立邊界，以共情暖人心”，帶領學生共同制定班規，讓規則成為全員共識，堅持對事不對人、嚴愛并舉。與學生溝通始終遵循“先事實、后感受、再解決”的原則，接納學生情緒、尊重學生個性，守護孩子的自信心與探索欲。在家校溝通中，她將家長視為育人合伙人，不貼標簽、不做問責，立足孩子視角分析問題、共商育人方案，同時通過各類實踐活動邀請家長參與，拉近家校距離，實現雙向賦能、協同育人。

三尺講臺存日月，一支粉筆寫初心。六年班主任深耕，高衛老師以專業賦能教學、以愛心滋養童心、以堅守詮釋師德。她用日復一日的平凡付出，培育優良班風學風，陪伴學生向陽成長，用溫柔而有力量的育人初心，在基礎教育的沃土上默默耕耘，綻放著新時代優秀班主任的熠熠光彩。