告別屏幕內(nèi)卷 擁抱自在童年
—— 淮南學(xué)前“六益”教育獲《人民教育》推介

褪去電子產(chǎn)品的打擾，擁抱自然煙火與同伴陪伴，守護(hù)幼兒純粹童真，是淮南學(xué)前教育不變的育人初心。近日，國家級權(quán)威教育期刊《人民教育》專題推介我市“自然生長·六益潤童”學(xué)前教育創(chuàng)新成果，標(biāo)志著“有根的中國學(xué)前教育”模式，獲得基礎(chǔ)教育國家級權(quán)威認(rèn)可。

清晨，在市直機(jī)關(guān)幼兒園，孩子們蹲在種植區(qū)觀察番茄苗抽枝發(fā)芽，在操場上追逐著彩色器械，笑聲此起彼伏，園內(nèi)全程禁用幼兒電子教學(xué)設(shè)備，精準(zhǔn)破解當(dāng)下幼兒居家沉迷手機(jī)的全民育兒痛點。此前，“六益賦能童心 數(shù)字共筑成長”2026年淮南市學(xué)前教育宣傳月暨六益課程幼兒園實踐生長展成功舉辦，全方位展示本土幼教改革落地成果。

前瞻布局：錨定童年本真，破解學(xué)前教育普遍痛點

作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，學(xué)前教育的發(fā)展方向直接關(guān)系億萬兒童的成長底色。早在2021年，市教育體育局便立足教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略基點定位，針對當(dāng)時學(xué)前教育普遍存在的“小學(xué)化”功利傾向、五大領(lǐng)域目標(biāo)割裂、課程實施表面化、區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源難以輻射四大痛點，由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭組建跨領(lǐng)域?qū)＜覉F(tuán)隊，耗時6年打磨出“自然生長·六益潤童”區(qū)域課程改革體系，從頂層設(shè)計層面扭轉(zhuǎn)“重知識灌輸、輕童年體驗”的偏差。

“學(xué)前教育的核心是‘培根鑄魂’，不是提前搶跑，而是要守住兒童的天性、遵循成長的規(guī)律。”市教體局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，模式構(gòu)建過程中，團(tuán)隊既溯源孔子“六藝”育人、王陽明“知行合一”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育智慧，又嚴(yán)格對接《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，最終確立“順天性、尊規(guī)律、護(hù)童年、育幸福”的核心理念，將健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的發(fā)展要求，轉(zhuǎn)化為“益言、益行、益智、益體、益心、益美”六大可感知、可落地的育人維度：益言鼓勵孩子敢表達(dá)、樂交流，益行培育自理、合作的良好習(xí)慣，益智激發(fā)探究興趣與思維能力，益體強(qiáng)健身體素質(zhì)與運(yùn)動習(xí)慣，益心滋養(yǎng)積極心理與情緒管理能力，益美啟蒙審美情趣與創(chuàng)造能力。六大維度相互滲透，徹底打破領(lǐng)域壁壘，讓孩子的成長不再是割裂的“學(xué)知識”，而是整體的“生命舒展”。

系統(tǒng)推進(jìn)：拒絕一刀切，構(gòu)建全域提質(zhì)閉環(huán)機(jī)制

為避免課程改革陷入“模板化落實”“表演化推進(jìn)”誤區(qū)，市教體局創(chuàng)新推出“一核六維四法五環(huán)”推進(jìn)模型，兼顧統(tǒng)一方向與園所特色：在“自然生長”核心理念下，以環(huán)境浸潤、觀察支持、游戲項目、家園共生為四大實施路徑，建立“理論建構(gòu)—試點探索—全域推廣—案例沉淀—評價改進(jìn)”五環(huán)閉環(huán)機(jī)制，同時推行“一園一案”園本轉(zhuǎn)化模式——示范園可整合原有藝術(shù)、自然、閱讀等特色升級為系統(tǒng)課程，普通園可依托日常保教環(huán)節(jié)落實六益目標(biāo)，薄弱園可從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域游戲等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)逐步推進(jìn)，既避免了“千園一面”的形式主義，也破解了優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗難以跨區(qū)域復(fù)制的難題。

針對數(shù)字時代家長普遍焦慮“孩子沉迷電子設(shè)備”的問題，學(xué)前教育宣傳月專門設(shè)置數(shù)字技術(shù)賦能專題板塊，推出《守護(hù)數(shù)字時代的童年——選對、用好、見效：AI技術(shù)賦能教師的實踐指南》《數(shù)字時代下的淮南幼兒教育》等分享，明確“技術(shù)是服務(wù)育人的工具，不是綁架童年的枷鎖”的原則：用AI技術(shù)為教師減輕案頭負(fù)擔(dān)，提升觀察、支持兒童發(fā)展的專業(yè)能力，堅決杜絕讓學(xué)齡前兒童直接使用電子設(shè)備學(xué)習(xí)，引導(dǎo)家長放下手機(jī)，陪伴孩子在真實的生活、游戲和陽光下成長，真正實現(xiàn)“技術(shù)為人服務(wù)，而非人為技術(shù)所用”。

成效凸顯：惠及4萬幼兒，獲國家級平臺認(rèn)可

經(jīng)過多年落地實踐，“六益”模式已覆蓋全市各縣區(qū)384所幼兒園，惠及4萬余名幼兒，148所幼兒園完成“一園一案”園本課程編制，累計產(chǎn)出優(yōu)秀活動方案、觀察案例380余篇，教師在市級以上業(yè)務(wù)評比中獲獎10余項。全市累計開展家長課堂、親子活動2400余場，覆蓋家長1.4萬人次，98%的家長摒棄“超前學(xué)、比知識”的功利育兒觀念，充分認(rèn)同“游戲是幼兒的基本活動”“童年需要在陽光下舒展”的育人理念。

“淮南的探索沒有照搬國外幼教理論，而是扎根本土文化土壤，回應(yīng)了中國家長最真實的育兒焦慮，也解決了區(qū)域?qū)W前教育均衡發(fā)展的共性難題。”評審專家評價。此次《人民教育》的專題推介，正是對這一模式“有根、有用、可復(fù)制”價值的最高認(rèn)可——它為全國同類地區(qū)推進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展提供了清晰的“施工圖”：回歸教育本質(zhì)，把目光從“分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)向“人”，從“搶跑”轉(zhuǎn)向“慢養(yǎng)”，就能讓每一個孩子都享有高質(zhì)量的學(xué)前教育。

未來展望：筑牢童年根基，回應(yīng)教育強(qiáng)國時代命題

學(xué)前教育是教育強(qiáng)國的“第一塊基石”，童年的質(zhì)量決定了未來國家的高度。我市“六益”模式的探索，從本質(zhì)上回答了“辦什么樣的學(xué)前教育、怎么辦學(xué)前教育”的根本問題：它扎根中華文明的育人根脈，落實立德樹人根本任務(wù)，讓每一個孩子都能在自然、舒展的狀態(tài)下成長，為一生的發(fā)展筑牢身體、心理、品格的根基。

“我們不用手機(jī)綁架孩子的童年，只用陽光和愛，托舉他們走向更遼闊的未來。”市教體局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步將持續(xù)優(yōu)化“六益”課程評價體系，深化實證研究，完善數(shù)字化資源平臺，把這一模式做得更扎實、更普惠，為教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)更多基層智慧。

信息來源：淮南網(wǎng) 通訊員 李韋遴

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