北京
來源：環(huán)球時(shí)報(bào)
印度新德里電視臺(tái)6月23日?qǐng)?bào)道，原題：基于人工智能的調(diào)整，印度能從中國高校專業(yè)大規(guī)模調(diào)整中學(xué)到什么 “十四五”期間，中國高校進(jìn)行了力度空前的專業(yè)調(diào)整，新增本科專業(yè)布點(diǎn)1.02萬個(gè)，撤銷或停招1.22萬個(gè)。整體看，管理類、藝術(shù)類、外語類以及部分文科專業(yè)是目前撤銷數(shù)量較多的專業(yè)類別。取而代之的新增專業(yè)主要集中在人工智能（AI）、機(jī)器人技術(shù)、先進(jìn)計(jì)算和量子技術(shù)等領(lǐng)域。中國一些頂尖大學(xué)已開設(shè)具身智能專業(yè)，這是研究AI如何與物理世界互動(dòng)的新興學(xué)科。印度人需要靜下心來認(rèn)真思考這一動(dòng)向。
就業(yè)與經(jīng)濟(jì)價(jià)值的顛覆性變革已不再是推測(cè)。AI、機(jī)器學(xué)習(xí)、機(jī)器人技術(shù)和量子計(jì)算正在重構(gòu)各行業(yè)。印度自身的調(diào)查結(jié)果也認(rèn)識(shí)到AI效應(yīng)。當(dāng)下，印度面臨的挑戰(zhàn)不僅是失業(yè)，更是群體性生產(chǎn)力低下。世界經(jīng)濟(jì)論壇估計(jì)，到2030年印度63%的勞動(dòng)力需進(jìn)行大幅度的技能提升和再培訓(xùn)，以適應(yīng)AI和高級(jí)自動(dòng)化的發(fā)展。印度若將未來交給一支準(zhǔn)備不足的勞動(dòng)大軍，就會(huì)變成發(fā)展的沉重負(fù)擔(dān)。
如今，AI浪潮澎湃來襲。中國在這方面做得更出色。那個(gè)在20世紀(jì)90年代席卷全球市場(chǎng)的“世界工廠”，并非誕生于深圳，而是奠基于中國的課堂里。
1991年時(shí)，印中兩國的GDP和人均收入大致相當(dāng)。如今，印度經(jīng)濟(jì)規(guī)模是4.1萬億美元，中國則突破20萬億美元。這種差距部分源于雙方對(duì)人力資本的長期投入差異。如今，中國正進(jìn)行新的布局，對(duì)研發(fā)的大規(guī)模投入使其位居全球創(chuàng)新投資的最前沿。反觀印度，研發(fā)支出長期維持在GDP的1%以下。
印度計(jì)劃在全國學(xué)校普及AI課程，設(shè)立AI教育中心。但意愿不等于落實(shí)。印度國家教育政策的雄心壯志正面臨現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的嚴(yán)峻考驗(yàn)：在全國大部分地區(qū)，基礎(chǔ)教育仍在為普及基本讀寫能力而苦苦掙扎。在連基礎(chǔ)閱讀能力都尚未具備的地方推行算法，難度堪比攀登喜馬拉雅山。
中國當(dāng)前的規(guī)劃中，有大手筆投入支持AI基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并建立了一套機(jī)制來實(shí)時(shí)追蹤AI如何創(chuàng)造新崗位，從而使教育政策能進(jìn)行及時(shí)的動(dòng)態(tài)調(diào)整。印度也需要一套契合本國國情與經(jīng)濟(jì)規(guī)劃的政策工具。在課程設(shè)置、研發(fā)投入以及對(duì)“教什么”“為何教”的合理化調(diào)整上所做的決策，將決定印度在AI浪潮中是作為創(chuàng)新者參與其中，還是淪為兜售昂貴文憑的廉價(jià)勞動(dòng)力供應(yīng)地。
當(dāng)年的教育發(fā)展戰(zhàn)略令中國收獲了數(shù)十年的發(fā)展紅利。如今，中國正目標(biāo)明確地進(jìn)行下一次布局。對(duì)印度而言，問題不在于是否已注意到這一切，而是能否以必要的規(guī)模和速度采取行動(dòng)。（作者維奈·薩拉瓦吉是新德里電視臺(tái)首席內(nèi)容官，劉欣誠譯）
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