據世界銀行官網消息,近日,世界銀行發布《從準教師到合格教師:職前教師教育全球研究報告》,提出了構建高效師資培養體系的重要原則。
第一,各國應通過改善薪酬待遇和工作條件來提升教師職業吸引力,同時加強職前教師教育項目的聲望。教師嚴重短缺地區可適當放寬教師準入門檻,但須通過補救課程彌補教師知識缺口,并制定中長期計劃,逐步提高標準。
第二,提供高質量課程內容,至少包括四類:學科知識,尤其是語言和數學,須超出所教年級水平;通用教學法知識,包括兒童發展理論、學習科學、評估策略;學科教學法知識,即針對特定學科的有效教學方法;創建積極包容的學習環境,培養教師專業身份認同。
第三,提供高質量的實習和充足的反思機會,讓師范生從觀察開始逐步過渡到獨立教學。在實習學校選擇上,應優先考慮能夠反映師范生未來實際工作條件的學校。
第四,建立有效的政府協調機制,確保師范院校及時了解教育改革動態并修訂培養方案。建立數據驅動的教師需求預測機制,統籌考慮地區、年級、學科、性別、語言等因素,調整培養項目的招生規模和專業方向。
第五,報告特別警示,在拉丁美洲和南亞部分地區,大量低質量私立師范培訓機構涌現,培養的教師供過于求且準備不足。對此,報告呼吁加強質量保障機制建設,建立可靠的數據系統。
(沈秋雨)
《中國教育報》2026年06月25日 第09版
作者:沈秋雨
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