每年高考結(jié)束后，另一場(chǎng)特殊的“考試”隨即在閱卷點(diǎn)展開(kāi)。今年，浙江高考政治、歷史學(xué)科評(píng)卷工作首次在浙江師范大學(xué)進(jìn)行。“很多評(píng)卷老師本身就是我們的校友。”浙江師范大學(xué)學(xué)生處處長(zhǎng)俞明祥的一句話，道出了這所大學(xué)與浙江基礎(chǔ)教育的深厚淵源。

建校70年來(lái)，浙江師范大學(xué)累計(jì)培養(yǎng)40余萬(wàn)名校友，其中21萬(wàn)余人在教育系統(tǒng)工作；浙江省在職特級(jí)教師、正高級(jí)教師中，近一半由該校培養(yǎng)；近一半省重點(diǎn)高中、特色高中的書(shū)記、校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)同樣畢業(yè)于此。寧波鎮(zhèn)海中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子7人中5人畢業(yè)于浙師大，校長(zhǎng)吳國(guó)平感慨：“從某種意義上講，我們鎮(zhèn)海中學(xué)就是浙師大的附中。”正因如此，這所從杭州西子湖畔南遷至金華的師范院校，被視為浙江教師教育的“搖籃”和“工作母機(jī)”。

談及人才培養(yǎng)，俞明祥用“底色”一詞概括浙師畢業(yè)生的特質(zhì)。“我們培養(yǎng)出去的學(xué)生，一個(gè)是正，三觀很正；第二個(gè)是實(shí)，就是求實(shí)務(wù)實(shí)扎實(shí)。”連續(xù)兩年畢業(yè)季，學(xué)校都邀請(qǐng)“時(shí)代楷模”陳立群校友返校講授“最后一課”。這位77級(jí)校友退休后遠(yuǎn)赴貴州支教的事跡，正是浙師大“礪學(xué)礪行，維實(shí)維新”校訓(xùn)精神的生動(dòng)寫(xiě)照。“鑄兩代師魂，樹(shù)兩代師表”，這一底色沉淀為一代代浙師人的共同特質(zhì)。

除了深耕教師教育，浙江師范大學(xué)還有另一張極具辨識(shí)度的名片——非洲研究。如今，學(xué)校區(qū)域國(guó)別學(xué)躋身“中國(guó)頂尖學(xué)科”，牽頭教育部非洲聯(lián)合研究院。這張“金名片”的起點(diǎn)要追溯到1996年，當(dāng)多數(shù)高校聚焦歐美時(shí)，浙師大已在喀麥隆推廣漢語(yǔ)，2007年成立中國(guó)高校首個(gè)非洲研究院。“我們主動(dòng)作為，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略。”俞明祥反復(fù)強(qiáng)調(diào)。30年來(lái)，學(xué)校逐步構(gòu)建起“全校集成”的非洲研究格局，涵蓋資政服務(wù)、人才培養(yǎng)、國(guó)際合作等多個(gè)領(lǐng)域。學(xué)校獲批全國(guó)首批區(qū)域國(guó)別學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，累計(jì)培養(yǎng)2200余名中國(guó)“非洲通”、近萬(wàn)名非洲本土“中國(guó)通”。索馬里駐華大使和丹曾在浙師大學(xué)習(xí)工作10年，喀麥隆漢語(yǔ)總督學(xué)杜迪本碩均畢業(yè)于浙師大。2024年，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人復(fù)信杜迪等青年漢學(xué)家，勉勵(lì)他們做融通中外文明的使者。

面對(duì)人工智能浪潮，浙師大同樣積極回應(yīng)時(shí)代課題。學(xué)校入選教育部“人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)”試點(diǎn)典型高校，全面革新課程體系，讓師范生掌握智能教學(xué)核心本領(lǐng)。同時(shí)，學(xué)校在杭州校區(qū)布局低空經(jīng)濟(jì)、人工智能等新興交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)，持續(xù)推進(jìn)“教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)、育人”一體化培養(yǎng)模式。全國(guó)師范類(lèi)本科院校大學(xué)生競(jìng)賽榜單首位、“挑戰(zhàn)杯”特等獎(jiǎng)數(shù)量全省第一等亮眼成績(jī)，是學(xué)校科創(chuàng)育人成效的有力佐證。