最近一篇央行內(nèi)部刊物上的一篇論文中“東南亞掉入中等收入陷阱部分原因是文科生太多”引起了社會眾多人的討論。有相當多的人贊同文章中的這一觀點，甚至進而出現(xiàn)到給文科潑臟水，認為文科無用的言論。

對于文科生而言，這些言論大多都是“傷害性不大，侮辱性極強”的言論，因為稍微有點知識素養(yǎng)的人，都清楚一個社會想要健康發(fā)展，文科和理科都缺一不可。

在眾多的文科無用論當中，有這么一條對于文科生而言打擊力最大，提最多的一條便是文科生能做的工作，理科生能做，甚至有些理科生坐的還更好，而理科生能做的工作，文科生不能做。這一觀點背后的反映的其實是文科生所從事的對口工作專業(yè)性不強，但可替代性強。

的

之所以出現(xiàn)這樣就業(yè)情況，除了工作和學科本身的性質(zhì)外，更重要的原因還是在于我國的文科教育出現(xiàn)了問題，使得經(jīng)過大部分的文科生在經(jīng)過多年的學習后，并沒有掌握多少核心本領(lǐng)。

強調(diào)考試的中學文科教育

在我國的教育制度中，學生接觸到真正意義上的文科教育是在初中一年級。這個時候政治、歷史、語文、外語這些文科科目都已經(jīng)給學生開齊。如果一個學生高中和大學都選擇文科，那么他學習文科的時間將長達十年。

作為學生的文科啟蒙，在中學階段學生的文科學習是如何渡過的呢？中學階段的文科教育，大部分還是以普及知識為主。雖然國家一直在提倡素質(zhì)教育，但因為應(yīng)試教育的體制，使得中學基本都是考什么教什么。

而考試就一定有一定的標準化評分方式，所以從剛剛接觸文科開始，大部分的學生學習的主要是如何適應(yīng)這套標準化的評分模式，盡可能地在考試過程中取得高分。

在文科學習當中，最重要的便是閱讀、寫作和邏輯思考的能力。語文因為存在著課外文學名著閱讀和作文的習題，在語文的學習當中，學生還在進行極為有限的課外閱讀和寫作訓練。但大部分語文考試的作文都是屬于套路性的應(yīng)試作文，并不能學生在今后工作和學習當中的真正的寫作。其次閱讀只是限制在教育部推薦的幾十本文學名著當中，這造成了大部分的學生的閱讀量極為貧乏。

歷史和政治可以說是中學文科教育強調(diào)應(yīng)試的重災(zāi)區(qū)。因為這兩門學科包含了大量需要背誦記憶的客觀題和簡答題，這造成了學生在學習這兩個學科的過程中只知道背書和刷題，根本無法理解這兩門學科的內(nèi)核和思維方式。

而且歷史道德與政治在學習的過程中，同樣也是非常強調(diào)寫作輸出，但在現(xiàn)在的中學政治和歷史學科的學習，根本就不包含寫作訓練，這造成了大部分的學生學了6年的政治和歷史課后，連一篇簡單的歷史小論文甚至讀書筆記都寫不好的窘境。

失敗的大學文科教育

中學階段強調(diào)應(yīng)試，那么在不怎么強調(diào)應(yīng)試的大學又是怎么樣呢？

大學雖然沒有了應(yīng)試的煩惱，但是大學的老師不同于中學，在現(xiàn)有的制度下，大學老師最主要的任務(wù)是承擔一系列的科研任務(wù)，基本上只管上課和安排作業(yè)，其他的事情很多老師一概不管不問，尤其是本科生，基本上除了上課外，基本就不會再見到給自己任課的老師。

如果說理工科是與自然對話的學科，那么文科就是與人對話的學科。理工科的學習需要實驗，對于文科而言，教師組織的相關(guān)專業(yè)知識的討論和答辯，便是文科的“實驗”。但尷尬的是，在大學的文科教育中，大部分的老師只是上課的工具人，甚至還有部分老師只是PPT復(fù)讀機，上課期間基本沒有與學生的互動。

而文科又不同于理工科，期末考試之時閱卷老師的主觀性對于最終的分數(shù)決定非常大。一般而言，大部分的老師都會盡可能地讓學生有一個相對滿意的分數(shù)。因此文科的掛科率一般來說要低于理工科。加上教師出題的懈怠，使得一些文科生在考試之前，已經(jīng)基本熟悉了教師出題的重點，只要在考前一個月瘋狂背書，基本就可以保證不會掛科。

沒有了高掛科率的考試，這就造成了許多文科生在大學生活期間的懈怠。于是各種的熬夜娛樂活動便在文科學生中逐漸流行起來。

等到最后畢業(yè)的時候，許多的文科生連自己的專業(yè)知識掌握都不牢固，甚至有歷史學的本科畢業(yè)生，連最基礎(chǔ)的成吉思汗和忽必烈的關(guān)系弄不清楚的尷尬場景，試問這樣的文科畢業(yè)生，能夠勝任自己對口的專業(yè)工作嗎？

的

文科生的自我救贖之路

要想讓我國大量的文科生真正學有所成，能夠發(fā)揮其專業(yè)的作用，首先要從國家層面行動，對現(xiàn)行的中學和大學的文科學習和考試制度進行改革，在政治和歷史科目的學習中加入論文題和論述題，并在高中階段要求選擇政治和歷史學科的學生必須每個學期完成一定數(shù)量的學科課外閱讀和論文。

而在大學階段要杜絕水課，提高文科教師上課的質(zhì)量以及每個學期，所有的文科專業(yè)課應(yīng)該開設(shè)一定數(shù)量的討論課，并將討論課的結(jié)果計入最終成績，這樣才能讓大學的文科生真正有意義地忙碌起來。

在國家層面改革之前，如果選擇文科學習的學生，要制定好自己的學習計劃，尤其是大學生。規(guī)定自己每個學期必須閱讀多少本專業(yè)書籍，必須要完成多少的讀書筆記。同時大學的文科生要積極利用互聯(lián)網(wǎng)這個平臺鍛煉自己，諸如歷史學的學生可以自己在各大平臺撰寫歷史類的文章，法律專業(yè)的學生可以就目前的難點案件發(fā)表自己的看法，這些都是文科生自我提升專業(yè)能力的方式。

如果你選擇了文科，那么請從高中開始，就要為自己的未來做好準備！