行之所見，拓寬視野；行之所聞，豐富知識；行之所感，塑造精神。研學并不是簡單意義上的游玩與參觀，而是一次開闊眼界、品味人文的成長之旅。

11月8日至10日，長興南街學校小學部六年級學生到太原市示范性綜合實踐基地開展了為期三天的實踐活動。

晨光熹微，東方漸露魚肚白。六年級的學生們齊聚實踐基地操場，看冉冉升起的太陽，一點點為大地披上縷縷霞光，如心中的那縷希望的光，開啟了美好憧憬的實踐研學之旅。

“太原市綜合實踐基地”以培養學生健全的個性和完整的人格為己任，推動中小學生點燃夢想，啟迪人生。引領學生創造色彩斑斕的童年，在新時代趕考路上描繪現代教育立德樹人工作的新畫卷，續寫綜合實踐教育發展的新篇章！為每個班級都制訂了合理的課程安排。

課程安排

六年一班

茶藝芳茗

茶藝是茶文化的重要表現形式，是一種將茶葉制作、泡茶、品茶、賞茶、交流、欣賞等多種技藝和文化融為一體的藝術形式。茶藝課程是一種傳承和弘揚茶文化的方式，也是一種提高人們茶文化素養和茶藝技能的途徑。

微影視界

微電影因其親民的制作方式和播放方式，在流行性、娛樂性與交互性方面展現了巨大的優勢。被人熟知的“微電影”從網絡開始被人認識熟知，具有極為重要的文化意義與藝術價值。微電影課程從電影的定義、原理、誕生、發展等入手，最終實踐剪輯，同學們興趣濃厚，受益匪淺。

金工巧藝

工欲善其事，必先利其器。在木工和金工教室內，學生們正興致盎然地學習制作。對不少學生來說，這是新鮮的學習體驗，在勞動課上親手“糖葫蘆”，小模具，既讓他們體驗了工藝生產的基本流程，從中收獲了快樂，也讓他們把勞動的意識融入日常生活。同學們表示木工、金工課意義非凡，這樣的勞動教育好喜歡。

無人飛機

伴隨科技的發展，面對人類無法勝任的高難度、高風險與高含量的任務。無人機應運而生。它替代由人駕駛的飛機去執行這些任務。無人機是一種由無線電來操控的設備，遂有人稱其為遙控駕駛航空器。它能夠趨于完美地利用人工智能、信號處理和自動駕駛等精尖技術，并由于它具有體積小、無人駕駛和航程遠等優勢被廣泛應用，伴隨著無人機的廣泛運用，無人機人才培養也成為一種未來趨勢。

六年二班

龍城文化

此次學習打破了以往參觀博物館解說員講解的傳統模式，而是采用了小組對抗積分制。用答題競賽的方式，引導學生在場館內自主學習太原發展史、山西名勝古跡等知識；之后進行了以場館文化為內容的“我來做你來猜”的游戲加以鞏固；最后學生分成兩組分別體驗了山西面塑和自導自演的皮影戲。課程結束后獲勝小組領取了小獎品。

創客空間

在堂課上，孩子們著重感受了3D打印技術，即快速成型技術的一種，又稱增材制造，在老師的帶領下，我們一起進入了3D打印的世界，從設計心儀眼鏡的草圖到1:1完美還原，孩子們擁有了自己心儀的眼鏡。

機器人

六年二班的孩子們走進了機械的世界，開始了機器人的制作過程，孩子們認識并組裝了電機，小組合力組裝了自己的機器人小車，并添加能清除障礙的機械臂，連入電腦為小車編程，讓機器人前進、后退、轉彎……雖然是很簡單的動作，但是在小組的共同努力下合作完成，讓孩子們體驗到了科技的魅力！

小手工

在手工課上，六年二班的學生們熱情不減，跟隨著老師又一頭扎進了絲網花的世界中，這是一種讓花的魅力永久綻放的“魔法”，冰冷堅硬的鐵絲，在孩子們手中變成了一朵又一朵鮮艷、嬌嫩、誘人的花朵，這也許就是手工的神奇吧！

六年三班

公共安全

自然災害奪走了無數人和動物的生命，在這里我們學習了地震發生的相關知識，學習了地震的逃生方式，也體驗了地震模擬器帶來的震感，受益匪淺。

紙藝布藝

你見過一雙雙大眼睛瞇成小眼，盯著針眼穿針引線的模樣嗎？你見過一雙雙小手在課堂上，走針搭線的模樣嗎？你見過十幾歲的小朋友拿著針線在課堂上，認真縫紉的模樣嗎？在我們實踐基地的課堂上就有這一幕幕的場景。老師指導同學們熟練掌握了平針法、回針法、藏針縫、等多種縫紉技能。

創意攝影

攝影是形象思維，文字是抽象思維，但之間的隔閡并不難打破。在小學階段，以攝影為媒，讓直觀的畫面與抽象的文字相碰撞，產生了幾何級的裂變和張力。

體育拓展

六年三班的學生們分為小組制作了隊旗，一起設計了隊旗的圖案，舞動著隊旗，鼓舞了士氣。團結合作完成各項游戲，體驗了不同的項目樂趣。

六年四班

創意攝影

創意攝影課介紹了如何使用相機，從相機的功能、機身的分配、鏡片的分類、拍照構圖，到教會學生們如何設計壁紙，還帶領學生們實操，最后讓每個孩子都學會了拍照。孩子們拍出了很多有創意的成圖，點燃了孩子們攝影的興趣。在實踐中，不僅學會了攝影，還增進了同學間的感情。

益智創意

益智創意課程中第一項是四巧板拼圖，從最簡單的“一”字、“L”型，到最難的松樹、手風琴，全員博士畢業。每個孩子都能積極思考自己動手，拼出博士級別的圖案。培養了孩子們的思維和動手能力。第二項是多米諾骨牌搭建，搭建平面、塔和分支，在一次次失敗后，每個組都成型，推倒。既鍛煉了孩子們的動手能力和小組協作能力，又鍛煉了孩子們面對困難和失敗從頭再來的能力。

沙畫

沙畫，利用掐絲琺瑯工藝展現中國紋樣。

環保

最后一節課是環保課。孩子們要小組完成三個任務。任務一：探究模擬太陽能電池如何發電。任務二：探究模擬太陽能如何給儲能電池進行充電。任務三：自己組裝太陽能雙動力車。充分鍛煉了孩子們的動手能力，從做中學，從做中悟。

策馬揚鞭趁年少，研學旅行正當時。三天的研學之旅就這樣匆忙結束，這趟研學之路，雖然結束；但屬于六年級同學們的人生之路，才剛剛開始！

讀萬卷書，行萬里路。研學旅行作為課堂的延伸，讓學生“學在天地間”不斷增強文化自信。此次研學之旅，讓六年級的孩子們品得了茶藝、鑒得了電影、做得了手工、熟得了歷史、會得了繪畫、懂得了環保，不僅能進行高質量的攝影，還能開拓自己的思維進行創意的產生。

用腳步丈量世界，用眼睛記錄風景，背著夢想去遠行。研學旅行不僅是一種教育形式，更是一種教育理念。長興南街學校小學部的孩子們，愿你們在這短暫的研學旅行時日里，獲得高超的本領、頑強的意志、博大的胸懷，用每一次研學來開啟一次全新的嘗試，用每一次改變許下對未來的期待。