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今天（12月10日）凌晨2點27分，“鄭州電力中等專業學校”微信公號發布情況說明：近日，有媒體發布我校《要求學生為校領導子女比賽投票》的報道，引發網友熱議。

關注到相關貼文后，校董事會高度重視，立即成立專項調查組，對貼文反映內容進行調查。

經核實，12月7日，我校班子成員周某因兒子參加所在學校舉行的歌手大賽投票活動，為獲取高票支持率，遂安排部分學生進行投票。校董事會根據《民辦教育促進法實施條例》相關規定，對周某進行免職處理，并責令其向涉事師生進行道歉。

作為校領導，為了自家孩子在學校歌手大賽里拿個高票，動用職權安排學生去投票。事兒本身不大，很快就有了處理結果，當事人免職、道歉。

表面看來，這不過是一次情商不高的違規操作，透出的卻是某些教育者心里那本已經歪掉的賬。他們算的是自家孩子的票數和面子，卻偏偏忘了，自己手里握著的那份權力，另一頭系著的是“公平”二字。他們要教給孩子的，首先應該是怎么做人。

比賽，尤其是校園里的比賽，本應該是孩子們在平等規則下進行的一場光明正大的較量。歌手大賽比的是歌喉、是才華、是臨場的風采，唯獨不該比的是誰的父母手里有能調動學生把票投給誰的權力。

周某這一“安排”，對其他同樣準備了許久、懷揣期待登上舞臺的孩子來說，還有什么公平可言。這不再是孩子們之間純粹技藝的切磋，而成了一場權力提前入局的游戲。那些被老師安排去投票的學生，他們的選擇又剩下多少真實的意愿。這實質上是以權謀私，用手中的那點影響力，去兌換票數，去騙取一個本不屬于自己孩子的——季軍。

榮譽來得不正，即便鍍了金，也掩不住底子的虛假。這和我們有時在新聞里看到的，某些活動主辦方為了場面“好看”，或者為了照顧某些關系，就在獲獎名單上動心思、摻水分，骨子里的毛病是一樣的。只不過，這次把臟手伸進校園的，不是外人，竟是本該守護校園凈土的教育者自己。

這就引出另一個讓人憂心的問題。周某這樣做，對自己的孩子真的就是好事嗎，恐怕未必。我們總說父母之愛子，則為之計深遠。這個“計”，是幫他掃清眼前一切障礙，鋪就一條看似鮮花著錦的捷徑，還是幫他塑造一副能夠直面真實人生、扛得住風雨的身板，答案不言自明。

可現實中，像周某這樣的家長并不少見，他們熱衷于用各種方式，為孩子搭建一個虛假的“成功”舞臺。就像銅陵那起小主持人大賽風波里，主辦方用注水的名單來“襯托”自家孩子的優秀，美其名曰“讓孩子自信”。這實在是種糊涂的愛，甚至可以說是害。

用虛假的名單、安排來的票數撐起的所謂“自信”，就像一顆包裹著漂亮糖紙的謊言。孩子吃下去，短時間內或許覺得甜，覺得得意，覺得自己真的“脫穎而出”了。可紙終究包不住火，謊言總有被戳穿的一天。

當孩子有一天發現，自己曾為之雀躍的勝利，原來是大人們幕后操縱的一場戲；當他在更廣闊、更殘酷的真實世界里，第一次要靠自己真刀真槍去比拼，卻發現自己過去賴以自豪的“成績”全是泡影時，會陷入怎樣的困惑與自我懷疑？那種從高處跌落的失重感，遠比從未登上過那個虛假的高臺，要痛苦得多。憤怒、沮喪、對成人世界規則的迷茫，以及對自我價值的徹底否定，這些情緒可能接踵而至。

真正的自信，是根植于對自身能力清醒而堅實的認知，它來自于一遍遍刻苦練習后的熟練，來自于公平競爭中無論輸贏的淬煉，來自于戰勝真實挑戰后的那份踏實成就感。靠“安排”得來的榮譽，給不了這些，它只能給一種虛幻的、一戳就破的優越感，以及一種潛在的危險認知：原來成功可以不走正路，可以靠父母、靠關系、靠弄虛作假來獲取。這哪里是在幫孩子，分明是在其人生價值觀剛打地基的時候，就被家長悄悄塞進了腐朽的材料，往“豆腐渣工程”的方向子偏移。

榮譽本身是美好的，但它必須與真實的付出、公平的規則和誠實的品格緊緊綁在一起，才有分量，才能成為催人向上的動力。當榮譽變得可以“安排”，造假就會順理成章，誠實也就無從談起。

教育者，無論是學校的領導，老師，還是賽事的主辦方，本應是誠信最堅定的示范者和守護者。如果連他們都為了一個“好看”的結果，為了照顧某些情面而熟練地操弄規則、編造事實，我們又如何能理直氣壯地要求孩子們誠信考試、誠實做人？這就像一個蘋果，表面看著光鮮，可芯里已經悄悄爛了一塊。

教育任何一個環節出現誠信的“爛斑”，其腐蝕性都不可小覷，它會讓孩子在潛移默化中，對什么是真，什么是假，什么是對，什么是錯，產生混淆和動搖。

真正該給孩子的鼓勵，該幫他們建立的自信，完全有另一條更健康、更光明的路徑。那就是把目光從票數、名次、獎狀上移開，更多地投向孩子努力的過程。肯定他為準備一首歌反復練習的專注，欣賞他在舞臺上盡管緊張卻依然放聲歌唱的勇氣，贊美他對待競爭對手時那份友善與尊重。哪怕沒有拿到最高的票數，孩子在這個過程中收獲的體驗、增長的見識、磨練的膽量，以及學會的如何面對挫折，這些才是能跟隨他一生的真正的財富。這些東西，遠比一張靠父親權力換來的水分十足的高票證明，要珍貴千萬倍。

馮友蘭說，教育是使人作為人而成其為人，而不是成為某種人，是成其為真正意義上的完全的人的人化的過程。說到底，“育人的根本在于立德。”任何出于“為你好”的初衷，一旦采用了弄虛作假的手段，就成了對教育本質的背離。

校園應該是社會的凈土，公平的規則、誠實的品格，應該得到敬畏與捍衛。

讓孩子在公平的競爭中學會拼搏與尊重，在誠實的土壤里培育出堅韌的自信，讓他們陽光而真實，才是我們所有教育者和做父母的應該始終堅持的方向。（作者：賓語）

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