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在時光里，看你長成自己的模樣

—— 兒子健康成長的感悟

文/陶軍

“陶博坤在他朋友圈里發他獲得獎學金的照片了！”昨晚閨女放學回來看到后立即給我們說。我聽后很詫異，兒子很少發朋友圈的，能發朋友圈說明這個小家伙很自豪。兒子做事一向低調，不張揚。

之前，聽妻子跟兒子聊天中提過“省政府獎學金”的事，但沒有見到真正的東西，沒有特別的感覺。今天從照片上看到“浙江省政府獎學金榮譽證書”這幾個字，很振奮，也很很自豪。這不是院系的小獎勵，不是校級的榮譽，而是全省高校學子都在角逐的重磅榮譽，這份突如其來的喜悅，混雜著過往十幾年的養育點滴，像電影鏡頭般在腦海里緩緩鋪展。梳理這份自豪與感悟，既是對孩子成長的回望，也是為人父母對“何為教育”“何為成長”的一次深刻復盤。

兒子的成長是“自律”二字最生動的注腳。“省政府獎學金”，它不同于一般的獎勵，評選標準極為嚴苛——不僅要求專業成績穩居年級前列，還需在社會實踐、綜合素質等方面有突出表現，是對高校學生“品學兼優”的最高認可之一，全省每年能獲此殊榮的學生不足千分之一。得知這些時，我曾暗自想：這對孩子來說，或許是一個遙遠的目標。可如今，兒子卻用行動告訴我，所謂“遙遠”，不過是“堅持”與“自律”未達之前的錯覺。

我至今記得，兒子剛上大學時，也曾有過一段“迷茫期”。第一次離開家，面對自由的時間、多元的社團和繁重的學業，他一度有些手足無措，但兒子很快調整狀態，把每天該做什么想清楚，比和別人比什么更重要，他給自己心里有了規劃，每天早上 起床背英語單詞，上午和下午泡在教室或圖書館啃專業課本、做習題，晚上整理當天的筆記，隨后到操場跑跑步，除非有特殊情況，從未打亂過。

正是這份“習慣成自然”的自律，讓他的成績沖在全年級前三。省政府獎學金這份榮譽，哪里是“天上掉下來的驚喜”，分明是他用無數個“按時起床”“拒絕拖延”“堅持完成”的日常，一點點堆砌起來的勛章。

以前總聽人說“自律者方得自由”，可直到看到兒子的成長，我才真正明白這句話的含義：自律不是“苦行僧式” 的煎熬，而是“明確目標后，不被外界干擾、不被惰性打敗” 的堅定；不是“為了別人的認可而勉強自己”，而是“為了成為更好的自己，甘愿付出當下的努力”。這份自律，比獎學金本身更可貴——因為成績會過期，榮譽會褪色，但“自律”這個習慣，會成為他未來人生路上，最堅實的“底氣”。

成長，藏著“挫折”教會的比“成功”更多的道理。在很多人眼里，能拿到省政府獎學金的孩子，一定是“一路順風順水”“從不犯錯”的“天之驕子”。可只有我們作為父母，才知道這份榮譽的背后，藏著多少不為人知的“挫折與堅持”。

兒子有時也努力了很多，但效果并不如意。英語是兒子的弱項，英語四級一次考過，隨后報考了英語六級，但沒有考過。兒子打電話問他媽媽：“媽，我明明已經很努力了，為什么還是沒做好？”妻子對他說：“努力不一定會有‘想要的結果’，但努力的過程，一定會讓你學到‘比結果更重要的東西’。這次失誤，是不是讓你知道了努力的重要性？這次的失利是下次成功的鋪墊啊。”

教育孩子的過程，從來不是“幫他避開所有挫折”，而是“教會他如何面對挫折”。成功或許能帶來短暫的喜悅，但挫折才能真正教會他“如何認識自己”“如何改進自己”“如何在困境中堅持”。兒子獲得省政府獎學金，與其說是“一次成功的證明”，不如說是“無數次面對挫折后，依然選擇堅持的結果”。而那些從挫折中收獲的“反思能力”“抗挫能力”“學習能力”，才是比獎學金更有價值的“成長禮物”。

這份自豪，不僅是為孩子，更是為“父母與孩子共同成長”的歲月。有人說，“父母是孩子的第一任老師”，可在陪伴兒子成長的過程中，我卻常常覺得，“孩子也是父母的老師”。兒子獲得省政府獎學金，讓我自豪的不僅是他的優秀，更是在與他共同成長的歲月里，我們作為父母，也學會了“如何更好地愛他、支持他”。

記得兒子上高中時，我們也曾陷入過“焦慮式教育”的誤區——總覺得“成績就是一切”，每天盯著他的考試排名，逼他報各種補習班，甚至因為他“一次考試沒考好”就對他發脾氣。那段時間，兒子變得越來越沉默，學習積極性也越來越低。后來，妻子反思了我們總想著“為孩子好”，卻忘了問他“想要什么”；我們總想著“逼他優秀”，卻忘了告訴他“無論你考多少分，我們都愛你”。

從那以后，我們開始學著“放下焦慮，尊重孩子的節奏”。高考結束后，兒子說他想報考“某某”專業，可我們覺得這個專業“太冷門”“不好找工作”，想讓他報“某某”這種“熱門專業”。我們沒有直接否定他，而是陪他一起查資料“某某”專業的發展前景，看相關專業的課程設置，甚至陪他去參加高校的“專業開放日”，讓他和專業老師、學長交流。最終，我們尊重了他的選擇 —— 因為我們明白，“興趣是最好的老師”，只有他真正熱愛的專業，他才會愿意為之付出長期的努力。事實證明，他的選擇沒有錯：因為熱愛，他在專業學習中充滿動力；因為熱愛，他才能在眾多優秀的學生中脫穎而出，獲得省政府獎學金。

上大學后，我們更是學著“放手，讓他自己做主”。從“要不要參加社團”“要不要競選學生干部”，到“要不要參加科研競賽”“如何規劃自己的時間”，我們很少再替他做決定，只是在他遇到困惑時，做他的“傾聽者”和“建議者”。讓兒子自己學會“權衡利弊”“自主決策”，也讓我們明白，父母的“放手”，不是“不管不問”，而是“相信孩子有能力處理自己的事情”，是給孩子“試錯的機會”，讓他在實踐中學會成長。

從兒子第一次攥緊我的手指，到如今挺拔著脊背奔赴屬于自己的大學之路，那些以為漫長的歲月，原來都藏在轉瞬即逝的碎片里。成長從不是一場轟轟烈烈的蛻變，而是無數個細微的瞬間，悄悄拼湊出你獨立、溫暖、有力量的模樣。

還記得兒子蹣跚學步時，總依賴著我的攙扶，哪怕走兩步就摔跤，也會仰起滿臉淚痕的小臉，伸手要我抱抱；如今你早已能獨自跨越荊棘，遇到困難時，會先試著自己解決，實在扛不住了，才會給我們說。從前那個黏人的小不點，慢慢學會了隱忍、學會了擔當，學會了把情緒藏在心底，卻把溫柔留給身邊的人——散步時會走在我們的左邊，買菜時會主動幫拎東西，會在朋友需要時伸出援手，這些不經意的善意，比任何成績都更讓我動容。

如今，看著兒子健康成長，我突然意識到：所謂“父母與孩子的緣分”，不過是 “一場相互陪伴、共同成長的旅程”。我們陪他從牙牙學語走到風華正茂，他也陪我們從“焦慮的新手父母”變成“從容的守護者”；我們教會他“如何做人、如何學習”，他也教會我們“如何放下、如何尊重、如何相信”。這份省政府獎學金，不僅是兒子的榮譽，也是對我們 “教育方式”的一種肯定——原來，最好的教育，不是“把孩子塑造成我們想要的樣子”，而是“支持他成為他自己喜歡的樣子”；最好的親子關系，不是“父母對孩子的單向付出”，而是“父母與孩子的雙向奔赴、共同成長”。

這份榮譽，是終點，更是新的起點。我和妻子、兒子都清楚，這份榮譽，不是“奮斗的終點”，而是“成長的新起點”。兒子拿到獎學我很開心，但他也知道，這只是對我過去努力的認可。自身還有很多提升的空間，兒子沒有因為眼前的榮譽而驕傲自滿，反而能清醒地認識到自己的不足，能對未來有清晰的規劃，這比任何榮譽都更讓我放心。

人生就像一場漫長的馬拉松，一時的領先不算什么，能一直保持“清醒的認知”“持續的努力”“對目標的執著”，才是最重要的。省政府獎學金，就像馬拉松路上的一個“補給站”——它給了兒子一份鼓勵，一份肯定，讓他有更多的信心和動力繼續往前跑，但絕不是“終點站”。未來的路上，他還會遇到更多的挑戰：考研的壓力、科研的瓶頸、工作的難題、生活的挫折…… 但我相信，有了過去的“自律、堅持、抗挫”的積累，有了對“熱愛”的執著，他一定能從容面對這些挑戰，一步一個腳印地走向自己想要的未來。

以子為傲，更以子為勉。未來可期，我們一起加油！

作者簡介

陶軍，安徽懷遠人，1978年11月出生，1994年入伍，2010年轉業，中國散文學會會員，河南省作家協會、攝影家協會會員；洛陽市作家協會、攝影家協會會員，曾任中國文藝報、中國軍工報特約記者。現在洛陽市政府某單位供職，先后在解放軍報、中國軍工報、中國社會報、農民日報、河南日報、大河報、洛陽日報、政工導刊、牡丹雜志等媒體發表新聞稿件3000余篇幅，散文、小小說等300余篇，獲獎各類獎項40多次，先后榮立三等功2次，二等功1次。