分享一下最近的教學(xué)心得。
上個(gè)月初,我在這篇文章里分享的關(guān)于“鳳尾”同學(xué)的學(xué)習(xí)困境和建議,我目前正在教的學(xué)生里面是有這樣的情況的。
其中一個(gè)學(xué)生在雅系某初三一個(gè)比較好的班級(jí)里,成績(jī)一直不理想,在學(xué)期初家長(zhǎng)找到了我。我按照自己的理解以及他的實(shí)際情況開(kāi)始上課和給出學(xué)習(xí)建議,現(xiàn)在一段時(shí)間過(guò)后,開(kāi)始有些成果,最近一次月考學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)第一次拿到了A,他很開(kāi)心,我也很開(kāi)心。
分享一些教學(xué)心得,也許孩子有同類困境的家長(zhǎng)可以作為其中一個(gè)參考。
開(kāi)學(xué)之初,別的初三學(xué)生在講新課,他們已經(jīng)開(kāi)始復(fù)習(xí)。起初,我嘗試按照他們學(xué)校的節(jié)奏,首先從函數(shù)壓軸題入手。
一節(jié)課之后,我我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不小。一些壓軸題的常規(guī)思路學(xué)生是有的(大概是因?yàn)閷W(xué)校練得多,老師講得多,學(xué)生聽(tīng)得多),反倒是一些在此之前的基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率極高。一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎孟褚粋€(gè)人在練習(xí)跑步,但其實(shí)路還不怎么走得穩(wěn)。
因此第二節(jié)課我調(diào)整了節(jié)奏,更全面地復(fù)習(xí)二次函數(shù)知識(shí),題目難度調(diào)低一些。這時(shí)候開(kāi)始發(fā)現(xiàn)他一元二次方程的計(jì)算也有問(wèn)題,包括知識(shí)性的問(wèn)題,如一元二次方程解完之后出現(xiàn)一個(gè)根(沒(méi)有一個(gè)根的情況,只有兩個(gè)相等實(shí)數(shù)根),也有技巧不純熟和方法不合理導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤率高及速度慢的問(wèn)題,比如習(xí)慣性解方程更常用用配方法而不是因式分解法或公式法。
第三周因?yàn)閷W(xué)校進(jìn)入圓的內(nèi)容,本著和學(xué)校進(jìn)度盡量匹配,我也開(kāi)始了圓的知識(shí)。然而,情況和第一周講函數(shù)基本是一致的,圓的知識(shí)比較零散,定理較多,但學(xué)生一問(wèn)三不知,遺忘率更大。
這種情況,一定會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題是“兩頭唔到岸”——既無(wú)法跟上學(xué)校以壓軸題為主的節(jié)奏,那些學(xué)校少講或不講,默認(rèn)學(xué)生應(yīng)該會(huì),考試屬于“送分”的基礎(chǔ)和中等題也沒(méi)有做好。
果不其然,國(guó)慶前的月考,成績(jī)不佳。進(jìn)而出現(xiàn)心態(tài)爆炸,家庭矛盾的情況,學(xué)生謊報(bào)成績(jī)、家長(zhǎng)生氣遷怒手機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)生覺(jué)得委屈因?yàn)樽杂X(jué)上課是認(rèn)真的,放松和娛樂(lè)也沒(méi)什么。
然后我和我們的物理老師就給他們找問(wèn)題,提建議。從十月開(kāi)始,我直接選擇暫時(shí)放下壓軸題,也不跟他們學(xué)校的進(jìn)度,以鞏固基礎(chǔ)+前7道基礎(chǔ)+中檔大題(17~23)練習(xí)為主,就這么進(jìn)入了十月。
十月和十一月,我們陸續(xù)發(fā)現(xiàn)并著手解決一些知識(shí)上的問(wèn)題,但這個(gè)階段又出現(xiàn)了兩個(gè)隨之而來(lái)的問(wèn)題,或者說(shuō)其實(shí)是同一個(gè)。
一方面,學(xué)生通過(guò)一些他們學(xué)校少做少講的基礎(chǔ)題目,發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己落下了那么多本應(yīng)熟練掌握的知識(shí)。另一方面,我們一周一次課,但學(xué)校不講和少做同類型題目,他容易聽(tīng)完就忘記,下次來(lái)還是一樣出錯(cuò)。與此同時(shí),一些學(xué)校的周測(cè)和接下來(lái)一次的考試在成績(jī)上并沒(méi)有明顯的提高。
于是,學(xué)生著急,也有一些沮喪,或多或少擔(dān)心這些內(nèi)容是不是有用。這時(shí)候,家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與認(rèn)可,以及我在課堂上除了講知識(shí)之外的一些對(duì)初三他目前處境、初三學(xué)習(xí)節(jié)奏和中考難度(給了一些中考真題卷)的分析起到了作用,學(xué)生堅(jiān)持了下來(lái)。
與此同時(shí),我不厭其煩的要求抓計(jì)算(格式規(guī)范他們學(xué)校要求比較嚴(yán)格,這點(diǎn)非常棒),以及一些他其實(shí)會(huì)做但方法慢思路亂的題目重新給他梳理。并且不斷強(qiáng)調(diào)影響考試成績(jī)的首先不是壓軸題而是基礎(chǔ)題,該拿得分拿到成績(jī)就不會(huì)難看,難題不是不做但那是下一階段復(fù)習(xí)的事情,我們還有一個(gè)學(xué)期。
當(dāng)然,問(wèn)題不會(huì)那么快解決,比如這次還是速度太慢導(dǎo)致最后兩道題時(shí)間不足,基本沒(méi)拿到多少分。比如平常練習(xí)還是會(huì)有不少講過(guò)的東西反復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤,一次考試好了不代表問(wèn)題就解決了,還是要持續(xù)觀察。
一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)同學(xué),大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度不盡相同,年級(jí)越大越是如此,尤其是畢業(yè)班的學(xué)生。找到自己的目標(biāo),依據(jù)這個(gè)目標(biāo)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏才能有所幫助。一旦努力錯(cuò)方向,就有可能收效甚微并且心態(tài)爆炸。
看到學(xué)生能夠取得進(jìn)步,尤其是能夠突破自己,也行就是一個(gè)老師最大的快樂(lè)。
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