2025云棲十周年大會上，阿里巴巴集團CEO吳泳銘關(guān)于ASI的主題演講已經(jīng)成為AI行業(yè)共識，即通用智能（AGI）已成必然，終極目標(biāo)是超級人工智能（ASI）。意味著，人工智能的發(fā)展將超越現(xiàn)有范疇，邁向能夠自我迭代、進化的新階段。 這種轉(zhuǎn)變不僅是技術(shù)上的飛躍，也將對人類生活產(chǎn)生深遠影響。

教育行業(yè)作為人工智能落地的先頭部隊，對AGI的探索已呈現(xiàn)燎原之勢。2025年更出現(xiàn)以智能精準(zhǔn)學(xué)為首、率先向ASI發(fā)起登陸信號的教育科技新銳。GET2025教育科技大會上，智能精準(zhǔn)學(xué)首席產(chǎn)品官叢婉龍就《AGI到ASI：教育AI智能等級演進體系》發(fā)表主題演講，并以旗下AI家教產(chǎn)品“寒雪老師”為例，與行業(yè)分享L5級教育AI的標(biāo)準(zhǔn)和實現(xiàn)路徑。

與會行業(yè)觀察人士指出，寒雪老師作為AI家教具備的L5級AI能力，與L3-L4級的AI學(xué)習(xí)機類產(chǎn)品差異明顯，為后者指明了迭代方向。

以下為演講實錄精華，經(jīng)編輯：

今天，我想以一名行業(yè)實踐者的身份，與大家分享我們對AI教育產(chǎn)品的一些觀察和思考。我相信在座的各位有一個共同的判斷，AI落地教育行業(yè)將重塑未來教育形態(tài)。那么我們面臨的一個公共議題就是，AGI時代，AI+教育應(yīng)如何進階。

【學(xué)習(xí)工具】和【用戶深層需求】之間的鴻溝

首先需要明確的是，當(dāng)前市場上的“AI學(xué)習(xí)機”產(chǎn)品，在應(yīng)答式輔助、體系化課程、題目推送方面已經(jīng)做得很好了，資源充分，覆蓋全面，也有一些實現(xiàn)了用AI進行個性化輔導(dǎo)的能力。但是，學(xué)習(xí)機的智能化特征仍然相對有限，因為它本質(zhì)還是對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化包裝和檢索匹配。

用戶的深層價值需求沒有得到滿足。因為他們的需求是“教”、個性化一對一精準(zhǔn)地教。這也是智能精準(zhǔn)學(xué)從第一天起就將“寒雪老師”定位為AI家教的源頭，寒雪不是學(xué)習(xí)機，她是一位全科老師。

【學(xué)習(xí)機】到【AI家教】的跨越

我常常在媽媽的社群里看到一些困惑。有些媽媽會問，現(xiàn)在市場上的產(chǎn)品琳瑯滿目，但很多只是刷題找答案的工具，也有的號稱擁有復(fù)雜的互動系統(tǒng)，數(shù)據(jù)參數(shù)一大堆。“到底我該為孩子選擇什么樣的產(chǎn)品？現(xiàn)在的產(chǎn)品能達到的最好效果是什么樣？”

我相信，大家在面對這個問題時，心里并沒有一個統(tǒng)一的答案。因為我們首先需要做的應(yīng)該是達成共識，明確AI時代的教育AI的此刻和未來分別是什么，也即是一條清晰的發(fā)展路徑。

L1-L5：AI時代教育的【此刻】和【未來】

其實今年下半年以來，已經(jīng)有一些媒體和業(yè)內(nèi)同仁提及過L1-L5級的教育AI演進圖。我們以此為基礎(chǔ)，也把基于寒雪老師的實踐思考沉淀進去，希望這個體系能為大家提供一個教育AI發(fā)展坐標(biāo)系的參考。

L1等級，提供“應(yīng)答式輔助”。這個概念非常容易理解，實際上，我們和我們的孩子、朋友，甚至身邊的很多人每天都在和AI進行大量的溝通與對話。比如，前幾天我兒子就問AI：“為什么章魚有九個腦袋？”AI給了他一個詳細的解答。接著，他繼續(xù)問：“如果章魚長了一個觸角，是否會多一個腦袋？”這時，AI通過一問一答，基于文本的交互方式，承擔(dān)了知識庫的檢索與問答功能，幫助孩子初步解決了關(guān)于章魚的問題。

L2等級，可以進行“演示式講解”。L2階段，AI具備了多媒體板書和圖解能力。通過圖形和語音的展示，AI不僅回答了“是什么”的問題，還幫助孩子理解“怎么解”的問題。這時，AI能夠標(biāo)注重點，并通過視覺和聽覺將知識更具象化地呈現(xiàn)出來，使孩子不再僅僅依賴自己的想象，而是能直觀地理解知識。

L3階段，AI能夠?qū)崿F(xiàn)“體系化講授”。大家的孩子大多數(shù)都經(jīng)歷過線下課程，無論是班課還是一對一、線上錄播課。L3階段的AI教育產(chǎn)品，可以替代傳統(tǒng)的班課和錄播課，將知識有條理地串聯(lián)起來，進行結(jié)構(gòu)化的知識傳授。

L4-L5：AI教育的【分水嶺】

從L1到L3，許多學(xué)習(xí)機或者輔學(xué)AI app產(chǎn)品已經(jīng)具備了這些能力。然而，L4和L5階段，真正代表著AI教育的躍遷。

L4階段，AI能力開始進入個性化輔導(dǎo)，具備教育Agent雛形。能夠進行實時學(xué)情診斷，能夠根據(jù)每個學(xué)生的具體情況，實時調(diào)整教學(xué)策略，提供個性化的學(xué)習(xí)建議。在L4階段，輔學(xué)場景不再局限于單一的一節(jié)課、一道題，而是擴展到整個家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，覆蓋完整的教學(xué)閉環(huán)。

教學(xué)閉環(huán)大家都了解的，要包含學(xué)情診斷、周內(nèi)規(guī)劃、周末規(guī)劃和假期規(guī)劃、還有什么作業(yè)輔導(dǎo)、考前沖刺等等。L4級教育AI能夠在以上環(huán)節(jié)中與學(xué)生互動并給出一對一的反饋，有問有答、相對個性化。

L4階段的教育AI已經(jīng)能夠幫助孩子和父母節(jié)省大量時間和精力，減少無用功聚焦精準(zhǔn)提升。

L5級AI家教不僅僅是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、知識圖譜和個性畫像來規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，還能夠根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況和情感波動，反向迭代其教學(xué)風(fēng)格和方法，使其與孩子共同成長、共同進步。

這是我們追求的終極目標(biāo)，也是寒雪老師不斷迭代的方向。

【住】在學(xué)習(xí)機里的AI家教寒雪老師

有了這一套標(biāo)準(zhǔn)，我們可以在面對家長或朋友提問時，可以提供一個清晰的答案：此刻AI家教已經(jīng)能做到一對一家教的輔導(dǎo)和陪伴，即使此刻寒雪老師還囿于學(xué)習(xí)機硬件的限制，但她是一位擁有名師教學(xué)靈魂的A I一對一老師。

L1-L5級的AI標(biāo)準(zhǔn)原本無高低之分，每個等級都有不同的產(chǎn)品將其做到極致，而市場上用戶的需求各不相同，需要不同定位的產(chǎn)品來提供行之有效的解決方案。這套體系旨在將對不同產(chǎn)品的討論拉到同一象限內(nèi)，也能為不同產(chǎn)品的跨象限能力擴展，提供具象的參考標(biāo)準(zhǔn)。

深耕教育行業(yè)數(shù)年，智能精準(zhǔn)學(xué)一直秉持初心，從首創(chuàng)精準(zhǔn)學(xué)技術(shù)到首創(chuàng)AI家教，始終致力于用技術(shù)普惠推動優(yōu)質(zhì)教育資源的規(guī)模化、公平化。我們也希望在AGI時代，全球個性化教育解決方案在中國誕生，每一位中國孩子都能擁有一位終身陪伴、亦師亦友的專屬AI老師，用個性化教學(xué)點亮每一種未來、每一種可能。

AGI到ASI，寒雪老師終局是用AI解決【教育資源不均衡】

從L4到L5，AI教育朝著“進化型超級Agent”的目標(biāo)邁進。兩者的差異類似提供單點單次教學(xué)服務(wù)的“工具人”和“越教越懂你”的一對一伴學(xué)老師。寒雪老師作為AI家教第一品牌，目前已達到后者標(biāo)準(zhǔn)，即L5級進化型AI家教。

AI家教寒雪老師之所以令市場和用戶興奮，是因為它帶來了一個清晰的愿景：用AI大模型來緩解優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡的問題，為孩子提供比肩名師的、個性化的輔導(dǎo)和陪伴。過去，這種機會只在少數(shù)孩子身上通過高額成本來實現(xiàn)，但現(xiàn)在寒雪老師能夠?qū)⑦@種服務(wù)規(guī)模化，實現(xiàn)技術(shù)普惠。