北京
今天和一個從娃小學就認識，并且一直并肩作戰(zhàn)的家長一起吃飯。
去年此時，她正陪著我經(jīng)歷初三的各種痛苦。
今年她娃初三了，我陪她。
現(xiàn)在馬上期末考，見面聊的無非是孩子狀況、政策變動之類的。
中間她說：
我發(fā)現(xiàn)一個事情，其實那些所謂的好的實驗班，根本就沒有想象的那么好。
我愣了一下，她家一直在學校開設的第二層級的班型，顯然是學校資源的受益者，怎么會有這種感受呢？
于是，八卦之心熊熊燃起，我開始誘導她說出她的“理論”。
我：你家不是在某某班嗎？排名很靠前，孩子狀態(tài)很好，學校也超前學，給高中打好基礎(chǔ)，你還有啥不滿意的？
她：你覺得學校的成績都是學校教的嗎？
我：不然呢？
她：家長給力呀。這幾年我花了多少精力，孩子外面學了多少你還不知道嗎？
我：也是，不過，在哪家長不都得操心。
她：哎呦，不一樣。我們這種班不學基礎(chǔ)光趕節(jié)奏，孩子一邊追節(jié)奏一邊補基礎(chǔ)，這全都得家長自己想辦法，孩子這幾年也太累了。高中說什么我們也不再這么學了。
我：那要是給你們0.5+3了你咋辦？
她：還真是，我們這屆所有人都給機會了，前兩天讓我們交表格，我拖到最后才交，班主任一直催，沒辦法。
我：你娃的成績肯定能上。要是讓你上你咋辦？
她：我們放棄。孩子雖然理科成績很好，但是她喜歡文科，高中想讓她去有好文科班的學校。
我咂咂嘴：人家別人爭紅眼的機會，你說放棄就放棄？
她：初中這幾年被牽著鼻子走，太辛苦了，高中要按照自己節(jié)奏走，踏踏實實中考，去自己想去的學校和班型。
然后她給我看了一個上了某牛校，家長開始每日興高采烈，后來孩子數(shù)競班降級的例子。
我倆相視一笑：
初中要是嘗試過，高中就不用費這勁了。不過才高一就懂得取舍，也是很明智的。
我：哎，你說你這個想法為啥從來沒有人出來說過？
她：我這不跟你說呢嗎？
我：沒有人公開分享經(jīng)驗的時候說過。你知道為啥嗎？
她：為啥？
我：因為沒有人喜歡聽。一般出來說的，都是自己娃學的好的，能夠得到各種欽羨，獲得很多追捧。
在這種學校鼓動強競爭的環(huán)境里，學的不好的家長根本不會去想是不是學校這種教學節(jié)奏不適合自己孩子，只會覺得是自己娃不夠好。
她：確實是，前兩年我確實這么想，每次都去找自己的原因。
直到今年暑假我找老師把孩子數(shù)學基礎(chǔ)知識的漏洞補齊了，孩子一下子感覺就通了，我才明白不是孩子的問題，是學校教學有問題。
我：我知道，但是我不會出去說，因為我娃沒進入頂流學校，我說了別人只會覺得我是在酸葡萄。
她：我也不會說，畢竟我們班家長們雖然都累死累活的，但是看上去大家都樂在其中。
學校哪怕扔個臭雞蛋，家長們也會瘋狂去搶的，恨不得打破頭。
我：嗨，你看你明明一個優(yōu)秀家長，非得和我這落魄家長往一塊堆兒混：）：）
于是，我們又愉快地交換了一下她的更年期感受和我的圍絕經(jīng)期感受。
作為預備老年人，我們都越活越通透，并沒有受到西城區(qū)0.5+3政策“巨變”帶來的影響。
總體而言，這些年經(jīng)歷各種政策翻手為云覆手為雨表里不一的政策變來變?nèi)ブ螅以絹碓綀远ㄒ粋€認識：
學習就踏踏實實學習，學到手的才算是自己的，否則別人看著多光鮮都沒用，誰難受誰知道。
就像開奧迪A8去跳河的家庭主婦，別人看到的是豪奢生活，沒有自由被圈養(yǎng)只有她自己知道。
做個聰明人兒，尊重自己的節(jié)奏和學習的本質(zhì)，政策怎么變其實并沒那么重要。
今天我是一條酸黃瓜，啦啦啦啦啦啦啦啦~~
以上。
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