寒假春節(jié)要到了，很多家長頭禿該怎么陪孩子度過寒假，可以既有趣又有意義。其實，看一些精彩、能激發(fā)孩子深度思考的電影和經(jīng)典書籍，是一個極佳的選擇。這個寒假，我們?yōu)槟闼鸭?1個適合孩子的科幻電影和書籍。為什么是科幻？美國科幻大師阿西莫夫說，孩子應(yīng)該盡早讀科幻，不能晚于11歲。因為這是開啟好奇心最好的年紀。

除了科幻題材外，我們也為大家準備了其他主題的閱讀清單：涵蓋友誼、自我、勇氣、家庭等九大主題，從情商品格到社會視野，系統(tǒng)陪伴孩子認識自我、理解世界。

每本書標注適合年級，貼合心智與閱讀能力發(fā)展；每個主題附有共讀指引，讓閱讀成為親子交流的橋梁，讓讀后的思考，真正照亮成長。掃描下方二維碼，即可免費領(lǐng)取~

01
書&電影：安德的游戲Ender's Game（2013年）

書名《安德的游戲》

C計劃L4用書（對應(yīng)小學四年級及以上）

作者：[美]奧森·斯科特·卡德

電影《安德的游戲》

并不遙遠的未來，外星人入侵地球，造成超過一千萬人死亡。危難時刻，勇敢的隊長瑞克漢姆阻擋了侵略者擴張的步伐。利用這有限寶貴的時間，地球人致力尋找具有極高天賦的少年加以訓練培養(yǎng)，希望他們成為挫敗外星入侵者的領(lǐng)袖人物。

身形瘦小、神色憂郁但目光無比堅定的安德·維京正是這群少年中的一員，他也是國際艦隊寄予厚望并重點培養(yǎng)的對象。經(jīng)過數(shù)輪嚴苛的考評，安德的潛質(zhì)得到戰(zhàn)斗學校指揮官的肯定，他被帶到了位于軌道空間站上的戰(zhàn)斗學校，在全封閉的環(huán)境下，未來的英雄迎來新一輪的磨練……

推薦原因：

作者卡德是當今美國科幻界最炙手可熱的人物之一，連續(xù)兩次將科幻屆最高獎項“雨果”和“星云”盡收囊中。

這是一個天才少年成長的故事。初讀起來，是一個典型的爽文套路——弱小總被人欺負的安德，一路打怪升級，戰(zhàn)無不勝，處處施展自己的智慧和人格魅力，最終成為人類歷史上最優(yōu)秀的指揮官。

但如果我們只讀到了“爽文”，不免辜負了它——在C計劃L4課堂（對應(yīng)小學四年級及以上），我們會帶著孩子進行深度思辨：

如何看待我們與別人的差異？利益沖突是絕對的嗎？

當產(chǎn)生利益沖突，你死我活是唯一解決方法嗎？

在世界更加多元化的今天，如何面對不同種族、不同文化之間的差異？

這些問題，正是為了幫助孩子解決實際生活中遇到的人際競爭、跨文化理解與沖突化解等核心挑戰(zhàn)。通過將科幻故事中的宏大命題，映射到孩子熟悉的校園生活與社交場景中，C計劃希望能培養(yǎng)他們在面對競爭時不陷入“零和博弈”思維，在遭遇文化或個性差異時懂得傾聽與共情，從而建立更健康、包容的人際關(guān)系，并初步形成在復雜情境中審慎判斷的倫理意識。

C計劃還會帶孩子看到卡德寫作時的冷戰(zhàn)背景。基于此背景，我們能非常清晰地看到，這個故事為我們設(shè)置的思想實驗，它絕不僅僅是一個關(guān)于校園欺凌、關(guān)于成長的故事，這本書是在反思暴力、戰(zhàn)爭所帶來的傷害；在探討不同的文明之間應(yīng)該如何和平共處；在探討沖突背后是否有溝通、對話的可能。

02
書&電影：饑餓游戲The Hunger Games
2012

書名《饑餓游戲》

C計劃L6課程用書（對應(yīng)小學六年級及以上）

作者：[美]蘇珊·柯林斯

電影《饑餓游戲》

《饑餓游戲》發(fā)生在一個叫做帕納姆國的國家，它是在一場漫長的戰(zhàn)爭后重新建立的國家。它的都城叫做凱匹特，以它為權(quán)力中心，有13個區(qū)生產(chǎn)各種產(chǎn)品供其享用。

這個世界等級森嚴，13個區(qū)的人民毫無自由、尊嚴，如奴隸般被凱匹特剝削。負責核武器生產(chǎn)的13區(qū)曾奮起反抗，卻被凱匹特徹底夷為平地。為了威懾、羞辱其他各區(qū)可能的反叛者，讓他們永遠臣服于凱匹特，這個國家甚至發(fā)明了一種獨特的儀式——每一年，每個區(qū)都要從未成年人中抽簽產(chǎn)生一男一女兩個貢品，前往凱匹特參加“饑餓游戲”：在一個巨大的競技場上，這些孩子們相互廝殺，最后一個殺死所有人的幸存者成為獲勝者。

而來自12區(qū)女孩的凱特尼斯，為了讓被抽中的妹妹得以存活，毫不猶豫地替換妹妹走向競技場。而在這場殘酷的游戲中，她的反抗之心慢慢覺醒，成為一場逐漸席卷全國的反叛戰(zhàn)爭的標志性人物。

推薦原因：

這不僅是一本科幻經(jīng)典，也是一本反烏托邦經(jīng)典小說。《饑餓游戲》是三部曲，在C計劃的課堂上，我們和孩子們會一起讀第一部。但幾乎我們所有的學生，都會一口氣看完剩下兩部，還意猶未盡。在C計劃L6（對應(yīng)小學六年級及以上）課堂上，我們會帶著孩子深度思考：

如果一個烏托邦的光鮮、富足，只能依靠壓迫、剝削其他群體而實現(xiàn)，這樣的烏托邦可能走多遠？

如果你是被剝削的人，你會選擇反抗嗎？

人性中的閃耀之處，能驅(qū)動我們創(chuàng)建一個更好的社會嗎？

我們相信，這些追問并非只是紙上談兵，而是關(guān)聯(lián)著孩子在現(xiàn)實中已經(jīng)或?qū)⒚媾R的人際處境、權(quán)力意識與責任感的選擇。它們引導孩子進一步體會堅守公義的必要、懂得共情弱者，也在集體與個人的復雜張力之間，找到屬于自己的道德坐標與行動可能。

03
書&電影：記憶傳授人The Giver
2014

書名《記憶傳授人》

C計劃L6課程用書（對應(yīng)小學六年級及以上）

作者：[美]洛伊絲·勞里

電影《記憶傳授人》

人類在經(jīng)歷戰(zhàn)火、分裂、毀滅后，痛定思痛，重新構(gòu)建起了新社會——

在這里，所有的孩子出生后，會在育嬰中心被集中照料，等到他們一歲時，會被分配到最適合他們的家庭中。孩子們在成長的過程中，享受完全平等的教育資源，有統(tǒng)一的制服、發(fā)型。十二歲典禮這天，社區(qū)的長老會根據(jù)每個孩子的特長、特質(zhì)，為他們分配一項最適合的工作。等到他們要結(jié)婚時，也會被安排那個從性格到外貌都最適合他們的人……

而這個社會，最特別的“終極”設(shè)定，則是關(guān)于記憶。人類的記憶中有太多的痛苦了，既想要擺脫，又需要從過去的歷史中吸取教訓經(jīng)驗。所以這個社會設(shè)置了“記憶傳承人”的崗位。崗位和記憶都會代代相傳。

本書主人公喬納森，就在他12歲慶典這天，被選為了記憶傳承人。他也因此發(fā)現(xiàn)了很多社區(qū)的秘密，發(fā)現(xiàn)了太多被人們遺忘、忽視的真相，也不得不做出他人生第一個也是最重要的選擇。

推薦原因：

這也是一個系列，基本是讀了第一本的孩子，沒有不入坑的。這本書給了我們反思價值觀的契機。在C計劃L6（對應(yīng)小學六年級及以上）課堂上，我們也會跟孩子們探討：

如果你是喬納森，你要不要逃離、甚至推翻這樣一個看上去無比美好、和諧的烏托邦呢？

記憶對于一個人、對于人類這個群體而言究竟意味著什么？

我們天然都向往著平等、和諧、穩(wěn)定、安全，但我們愿意在多大程度上為了這樣的一些價值，犧牲自己的個性、自由與激情？而這樣的犧牲究竟又意味著什么？

我們究竟想要過一種這樣的生活？我們期待的社會，又應(yīng)該更鼓勵哪些價值？背后又該如何平衡和取舍？

這些思考將直接關(guān)聯(lián)到孩子日常生活中已經(jīng)開始面對的議題：如何看待規(guī)則與個性、集體與自我、對現(xiàn)狀的接受與對不公的質(zhì)疑。它鼓勵孩子像喬納思一樣，成為有洞察力、有勇氣追問真相并做出自己選擇的“行動主義者”。

以上三本書都是C計劃寒假思辨閱讀課中，將與孩子們共同探討的科幻經(jīng)典。如果您也期待孩子的收獲不止于精彩的情節(jié)與人物，更希望他們體驗深度思辨的樂趣，歡迎抓緊報名（寒假課已正式開課，僅剩少量插班名額）！錯過寒假課的小伙伴，也可以報名春季課~名額有限，點擊下方海報即刻鎖定席位。

04
電影：
變身特工 Spies in Disguise
（2020年）

沃爾特是個有古怪想法的天才科學家，除了他的母親，幾乎沒有人認可他的古怪想法。起初，特工蘭斯也是這樣看的，但后來他改變了想法。

危難當頭，他們必須團結(jié)一致才能拯救世界。沃爾特將蘭斯通過DNA重組變成了一種動物（看海報猜猜變成了什么？），然后他們會怎樣去面對敵人呢？

推薦原因：

劇情非常好笑，一定會讓你和孩子度過歡樂輕松的時光。歡笑過后，你還能找到與孩子深入討論的話題：

怎樣終結(jié)暴力？除了以暴制暴，是否可能存在更聰明、更和平的解決方法？

自己沒有變得和周圍的人、環(huán)境一樣，就是古怪嗎？

我們希望孩子理解：不必為了合群而盲目從眾。擁有獨立的思想、善良的品格和創(chuàng)新的精神，是非常寶貴的品質(zhì)。即使暫時不被理解，也要有勇氣像沃爾特一樣，相信自己的價值，并用行動去證明它。

05
電影
E.T. 外星人E.T. the Extra-Terrestrial
（1982）

小埃利奧特發(fā)現(xiàn)一個意外走失的小外星人，他悄悄地收留了小外星人，并把他介紹給自己的哥哥和妹妹。孩子們與外星人友好地相處，給他吃巧克力，帶他去郊外尋找家人留下的痕跡，并為小外星人的種種特異功能興奮不已。埃利奧特與外星人之間逐漸形成了某種奇妙的聯(lián)系，跨越了言語溝通的障礙。

可是不久，外星人的存在被大人們知曉，無情的追捕行動展開了。

推薦原因：

上世紀六七十年代，好萊塢不少科幻大片探討了外星文明。在許多片子中，不同文明之間總是舉起武器互相攻擊，外星人總是窮兇惡極。

《E.T》卻反其道而行之，抱持對生命最基本的尊重，用兒童最純真的舉動提出另一個角度的思考：

人類和外星文明之間是否可以和平相處、互相幫助？

我們如何定義“不同”、“異類”？這種“不同”就一定意味著危險或低劣嗎？

06
電影
超時空接觸Contact（1997）

艾莉·愛羅維自幼就對無線電通訊有興趣。長大后，她成為一名天文學家，研究項目正是接收外太空信號。她希望能借此找到宇宙其他文明的存在。天才的理想得到的卻是投資者的冷眼相看，幸好有神秘人幫助她繼續(xù)工作。

一次偶然的機會，艾莉收到了來自織女星的頻率信號，但這帶來的并不是預想的一切……

推薦原因：

《超時空接觸》和《E.T. 外星人》可以結(jié)合起來看，都表達了對外星生命的反思。兩部片子里，前者的外星生命比人類高級，后者的比人類低等，人類應(yīng)該怎樣幫助它們？

對于未知事物，成人容易從利己的角度行動，而孩子卻用自己最純潔的態(tài)度告訴大人們：生命沒有貴賤。無論是否同一種族，當生命處于需要幫助的時候，我們究竟應(yīng)該怎么做？

我們希望孩子理解：世界之所以精彩，正是因為存在無數(shù)種“不同”。一個外表、語言、來歷與你迥異的存在，可能同樣擁有敏感的心靈和對愛的渴望。差異本身不是障礙，拒絕理解的冷漠才是。

07機器人總動員 WALL·E（2009）

公元2805年，地球因為污染不再適于人類居住，地球人被迫乘坐飛船離開故鄉(xiāng)飛往宇宙。名為WALL·E（Waste Allocation Loa d Lifters – Earth 地球廢品分裝員）的機器人留在地球上，負責清理垃圾。

隨著時間的流逝和惡劣環(huán)境的侵蝕，WALL·E們接連損壞、停止運動，最后只剩下最后一個。它開始擁有了自己的意識，細心呵護不小心被它踩到的蟑螂朋友，耐心照顧泥土里竄出的植物小新芽。直到有一天，一艘來自宇宙的飛船打破了它一成不變的生活……

推薦原因：

本片榮獲2009年第81屆奧斯卡最佳動畫長片獎。

這部動畫片其實是一部浪漫的人類末世寓言。機器人還在地球執(zhí)著完成人類留下的任務(wù)，而漫游在宇宙里的人類卻變成了無腦思考的胖子，早已忘記重建家園的使命。我們可以跟孩子就以下話題展開對話：

WALL·E和生活在真理號里的人類，誰是“真正”的智能生命？

從地球到飛船的“升級”，是進步，還是將問題隱藏起來？是否有更好的解決方案？

08超能陸戰(zhàn)隊Big Hero 6（2014）

熱愛發(fā)明創(chuàng)造的天才少年小宏，在哥哥的鼓勵下參加了卡拉漢教授主持的理工學院機器人專業(yè)的入學大賽。他憑借神奇的微型機器人贏得好評，沒想到一場大火燒毀了會場，哥哥為了救卡拉漢教授命喪火場。

哥哥留下的治療型機器人大白成為安慰小宏的唯一伙伴。他們意外發(fā)現(xiàn)，有人在某座廢棄工廠內(nèi)大批量地生產(chǎn)小宏的發(fā)明，神秘的敵人出現(xiàn)了……

推薦原因：

集合全世界的萌于一身的大白，讓機器人的暖心地位達到了新高度。這部片子還能讓孩子思考：面對殺親仇人，以暴制暴可以嗎？

09鋼鐵巨人 The iron giant（1999）

小鎮(zhèn)近來怪事不斷，先是農(nóng)家被毀、車子損壞等。一天晚上，發(fā)電廠也遭到了破壞，導致全鎮(zhèn)停電，引起了全鎮(zhèn)居民的恐慌。小男孩霍加斯發(fā)現(xiàn)了兇手——鋼鐵巨人。在多日的交往過程中，小男孩發(fā)現(xiàn)巨人其實有顆善良的心，和它成了好朋友。

不過，政府派人來追查鋼鐵巨人的下落。他們將會如何解決危機呢？

推薦原因：

影片根據(jù)英國桂冠詩人、作家的同名童話改編。這是一部廣受贊譽但是被忽視的電影，獲得過多項大獎。

它畫面優(yōu)美、感情細膩、幽默又有著溫情和反思。孩子們可以從男孩和機器人的友情、男孩和家庭的關(guān)系中體會到成長、溫暖和愛；而電影也在溫情中將我們帶入更深層的思考：

一個制造暴力的、巨型的機器人，也有可能成為善良與和平的代言嗎？

本片上映于冷戰(zhàn)時期，結(jié)合時代背景，意蘊深長。

10火星救援The Martian（2015）

載人航天飛船成功抵達火星，卻被迫中斷任務(wù)，緊急返航。撤離途中，宇航員馬克·沃特尼被飛船上吹落的零件擊中。出乎意料的是，他以極低的概率活了下來。

他躲進火星上的一個航天基地療傷。短暫的絕望后，馬克決定利用有限的食物，在這顆空無一人的星球上種植作物，尋找一線生機。孤軍奮戰(zhàn)的馬克，能否等到救援隊伍的到來？

推薦原因：

我們可以跟孩子一起思考：

如何盡一切努力，達到一個看似不可能的目標？

給一個人的生命“標價”是合理的嗎？在現(xiàn)實中，救援行動（如地震、礦難）的投入是否也應(yīng)有個“上限”？不同的選擇，背后體現(xiàn)著怎樣的價值判斷？

超越國界的合作精神，是完全無私的嗎？

背后是否可能有政治、科技聲譽或未來合作利益的考量？這種復雜的動機，會減損行動的意義嗎？

在個人與集體的宏大敘事中，理性、協(xié)作、韌性以及對生命價值的無條件尊重，如何共同編織出人類面對宇宙級挑戰(zhàn)時最動人的篇章。它不僅僅是一個關(guān)于生存的故事，更是一面鏡子，讓我們反思何為文明、何為合作，以及在絕境中，支撐我們走下去的，究竟是哪些不可摧毀的東西。

11銀河系漫游指南
The Hitchhiker's Guide to the Galaxy（2005）

為建造銀河系高速公路，外星人即將摧毀阻擋工程進展的地球。主角阿瑟在地球被毀滅的最后一刻搭上一艘飛船，開始了一段充滿驚奇的星河探險。他發(fā)現(xiàn)，他需要知道的一切都寫在一本名叫《銀河系漫游指南》的書里……

推薦原因：

這是科幻史上非常有名的作品，由著名科幻作家道格拉斯·亞當斯的同名小說改編。這部電影告訴我們：地球上其實還有兩個比人類聰明的種族：海豚和老鼠。

海豚認為自己比人類高級，因為自己生活簡單、自由，而人類有太多復雜無意義的文明。讓人震驚的是：偽裝成老鼠的文明，其實是一個超級智慧文明，是它定制了地球和上面的一切。

這部電影可以激發(fā)孩子的思考：

評價一個文明可以有哪些標準？人類文明到底處于怎樣的位置？

“答案”與“問題”哪個更重要？如果找不到答案，追尋問題過程本身，還具備意義嗎？

或許即使終極答案虛無縹緲，甚至不存在，但追尋答案的過程——即生命體驗本身——就是意義所在。

除了科幻題材外，我們也為大家準備了其他主題的閱讀清單：涵蓋友誼、自我、勇氣、家庭等九大主題，從情商品格到社會視野，系統(tǒng)陪伴孩子認識自我、理解世界。

每本書標注適合年級，貼合心智與閱讀能力發(fā)展；每個主題附有共讀指引，讓閱讀成為親子交流的橋梁，讓讀后的思考，真正照亮成長。掃描下方二維碼，即可免費領(lǐng)取~

如何對孩子進行科幻教育，已逐漸成為教育界的一個重要討論主題。近幾年，劉慈欣的科幻作品數(shù)次進入中考、高考，成為語文考試的閱讀材料，甚至進入了語文統(tǒng)編教材（7年級下冊）。

與此同時，語文學習越來越強調(diào)課外深度閱讀。但是，孩子自己讀科幻，可能只是浮光掠影，看不出其中深意。有沒有一種方法，可以讓孩子真正深度讀懂科幻，并從中吸收盡量多的養(yǎng)分？C計劃思辨閱讀課(覆蓋小學一年級至初三）正為此而來。

每個學期，課程都會圍繞成長、社會與人際關(guān)系等核心議題——如自我認知、友誼與沖突、公平正義、責任與選擇——設(shè)置不同的主題模塊。我們帶孩子用類比論證、權(quán)衡利弊等思辨工具，層層拆解故事背后的邏輯與價值。讓孩子不僅能理解情節(jié)與人物，更能觸及規(guī)則與自由、個體與集體等深層命題，讓孩子在感受文字溫度的同時，逐步構(gòu)建起理性的思考框架。

如果你也對思辨閱讀課感興趣，也想讓孩子體驗一堂有趣有料的思辨啟蒙課，現(xiàn)在只需9.9元即可享受~點擊下方圖片可下單~

文案：南木

排版：番茄

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