馬云的最新發言太震撼，竟藏著每個父母都該關注的大信息

因為家里有兩個理工男，Joshua和Eric，這些年我一直緊盯著理工科的未來趨勢，今天刷到馬云的一段話，還是讓我的心猛地咯噔了一下。

馬云說：“AI時代，不要再猶豫用不用AI，而要思考如何教孩子用好AI。”

他說，AI時代的鴻溝，本質上不是技術的鴻溝，而是好奇心、想象力、創造力、判斷力和協同能力的鴻溝。

過去的教育，是讓一千個學生給出一個標準答案；而未來的教育，是讓一千個學生，學會提出一萬個不同的好問題。▼

這段話直接戳中了我的心窩。時代的海嘯已經呼嘯而至，作為家長，我們避無可避。

我也是剛從騰訊創作者大會回來。在騰訊創作者大會的小程序教育專場上，我近距離觀察了最前沿的AI教育。

來自全國各地的老師們，已經在校內做起了各種AI創新教育試點。▼

讓我印象最深的是香港頂尖中學的一個作品：一群初中生利用AI編程，自主開發了一款幫助聽障人士糾正發音的小程序。▼

這個作品不僅橫掃各大獎項，更登上了BBC等國際媒體。▼

看著那些孩子，我突然意識到，AI正在賦予孩子“上帝視角”的創造力。

我想起Eric小時候總問些天馬行空的問題，他曾想做一個“防走神監控器”；Joshua則想過做一個能根據他水平自動出題的“數學升級打怪器”……

以前，這些想法叫“白日夢”；但在AI時代，這些想法叫“產品原型”。

比如廣州越秀的小學生，用AI+編程的方式，做了一個“課間十五分鐘”的管理小程序，讓老師和同學都知道課間十五分鐘可以做什么。

還有成都的小學生，用AI+編程的方式，做了一個情緒疏導治愈的小程序，讓大家有心事可以通過小程序來放松……越來越多的作品都在向我們證明一件事情：

孩子與夢想之間的距離，只剩下AI驅動下的代碼和一顆永不枯竭的好奇心。

正如馬云所說，有了AI，我們教育不再是讓孩子去跟AI比拼計算和記憶。論算力，人類永遠贏不了機器。我們要做的，是守護好他們那些看似“不切實際”的想法。

那么，在 AI 時代，孩子到底該學什么？

在最近參加的騰訊AI教育創新大會上，我找到了一些答案。一線名師們反復強調一個核心：善用AI，而非畏懼AI。

對于大人、孩子而言，AI都是創意的助推器，但路要往哪走，得由他們內心的光來決定。

我在大會現場看到了令人驚嘆的跨界：

語文老師用 AI 搭建作文素材庫，數學老師開發了幾何小程序，科學老師領著孩子做AI非遺保護……▼

現在的AI已經像自來水一樣，滲透進互聯網、金融、制造、甚至教育等各行各業。計算機視覺、圖像識別、自然語言處理（Vibe Coding）等技術，正在重塑每一個垂直領域。

Vibe Coding 氛圍編程的應用

我也一直鼓勵孩子去接觸這些。

越早行動，孩子未來的機會就越大。

如何讓AI成為孩子創造力的神助攻呢？

結合騰訊小程序創新大會上老師們的分享，我提煉了兩個核心要點：

1、從“刷題思維”轉向“真實命題”。

我們要保護孩子那點看似無用的好奇心，鼓勵他們去發現生活中真實存在的問題。一個能解決實際痛點的小點子，比刷一百道題更有生命力。

2、從“紙上談兵”轉向“手造萬物”。

借助AI的力量，讓技術門檻不再是阻礙。我們要支持孩子親手把想法變成能運行、能使用的作品。

當孩子發現自己可以通過AI駕馭復雜的邏輯，實現從0到1的創造時，他便完成了從代碼搬運工到未來架構師的華麗轉身。

就好像我們團隊同事家8歲的娃，孩子自己調顏色、控制節奏、設計交互程序，做出了一個煙花動畫，真的厲害呀！▼

最讓我震驚的是什么？

這孩子之前完全是編程零基礎。就是跟著課程，用AI輔助，從想法到實現，只用了10分鐘的時間。

很難想象，以前要想做出這個效果，背后的人得付出多少時間、精力去扎實基礎，但現在，零基礎只需要10分鐘，就可以實現。

你看，當一個孩子被給予了合適的工具和引導，他身體里那種天生的、蓬勃的創造力，會如此自然地迸發出來，創造出我們大人都會驚嘆的東西。

AI時代可以證明一個道理：孩子是天生的探索者和創造者。

因此，前段時間，當貝葉斯AI編程科創營的教研負責人特地找到我，說有一個特別適合給孩子的AI項目，不是那種淺嘗輒止的體驗，而是一邊做項目一邊提升邏輯思維，讓孩子主導、做出完整作品的AI編程科創營。

我一聽眼睛就亮了。這不就是我一直在為孩子尋找的AI編程創作課嗎？

當時，這個編程科創營的第一期正在進行。我沒有急著下結論，而是以旁觀者的身份，沉浸式追蹤了第一期學員的每一堂課、每一個調試環節以及最終作品的誕生過程。

親眼看過后，我才確信這是一個能讓孩子在安全環境下，系統化觸碰前沿科技、并將腦中奇思妙想精準落地的罕見機會。

這份底氣，來自北大教授與博士團隊領銜開發的【貝葉斯AI編程科創營】。

它不僅是教編程，更是引入了麻省理工（MIT）的協作教學法與最前沿的Vibe Coding 理念——孩子不再是被動敲代碼的苦力，而是成為指揮AI的“架構師”，將任何一個點子，變成可運行、能分享的硬核作品。▼

這是真正地教孩子駕馭AI，成為想法的架構師，而不只是工具的使用者。

這次的AI編程科創營因為是首發，所以價格非常實惠，大人可以學，孩子也可以學，有編程基礎可以學，沒有編程基礎也可以學。

本周四晚上七點半我邀請了北大王子楨博士坐客直播間，和我們聊聊AI趨勢下的教育革新。

AI編程寒假科創營｜招募（晚場）

本周五上午十一點，感興趣的家長，強烈建議來聽一聽，感受一下這種全新的學習方式到底什么樣。

AI編程寒假科創營｜招募（早場）

貝葉斯AI編程科創營適合三年級到初中孩子，分為兩個班：

一個是專門給零基礎成人/孩子學的，

一個是給有python以上編程基礎的孩子/成人學的。

純線上教學，2月份開班，我已經迫不及待和孩子們一起去學了，想跟我們一起做同學的姐妹們，就加入我們吧！

我們首次課無憂試學，不滿意全額退，大家放心體驗！

關于AI編程科創營更多的分享、資料，鎖定AI編程科創營的福利，以及今天麻省理工學院的全套配套AI課程文件

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我知道，大家最關心的肯定是：“課程到底什么樣？孩子真能學會嗎？會不會很費媽？”

接下來我和大家詳細講講科創營的詳細內容。

一

貝葉斯AI編程科創營

是怎樣的？

說實話，貝葉斯AI編程科創營，是真的有底氣、有實力的。

很多家長怕孩子學編程只是“三分鐘熱度”，或者學了一堆過時的指令。但在貝葉斯，專業知識的“硬度”絕對夠。它教的是最前沿的AI工具應用，是真正能跟生產力掛鉤的內容。

支撐這份專業的，是一套被反復驗證的課程體系。它不是把孩子當成代碼搬運工，而是當成未來的創造者。

這份“敢打包票”的底氣，源于背后站著的引路人。

課程藍圖由北京大學計算機學院陳斌教授與博士團隊牽頭打磨。有頂級學術泰斗把關，確保了孩子學到的每一分鐘，都是在對標未來的AI競爭。他們把深奧的計算機理論，轉化成孩子能聽懂、能上手、能運用的思維武器。

跟對人，走對路，這才是科創學習的捷徑。

陳斌教授在北大主講的國家級精品課《人工智能與計算思維》，影響了眾多大學生。

而現在，他和團隊做了一件更重要的事：將人工智能的前沿思維與知識體系，變成了一套完全適合青少年認知的項目制課程。

這意味著，孩子接觸到的，不是零散拼湊的知識碎片，而是源自中國最高學府、經過嚴謹提煉的AI思維框架。起點，就是很多人難以企及的黃金標準。

此外，科創營的主講老師，都是985、211高校計算機專業出身，有豐富的工程師經驗和少年編程教學經驗，他們更懂得孩子需要什么。

科創營以Vibe Coding（氛圍編程）為基礎，帶孩子和家長去學習最前沿的Google AI Studio、Firebase Studio、Gemini Code Assist的核心技能，將任何想法，都可以轉化為現實。▼

Vibe Coding就是一種“用說話來編程”的新范式。它打破了傳統編程對復雜語法和記憶的依賴，讓孩子用描述想法、定義規則的自然語言，直接與AI協同，生成可運行的程序。

在科創營里，Vibe Coding不是理論，而是每節課孩子都在經歷的實踐。

它完美體現在我們采用的麻省理工AI協作教學法閉環中：提出想法——設計框架——拆解流程——AI輔助實現——測驗檢驗——反復迭代——完整產出。

這種方法不是強調死記硬背，不是學習成為碼農，而是學習成為AI時代的“創意架構師”和“產品經理”。

以《電子煙花》這個項目為例，我們來看下完整的學習流程。

1、提出想法

第一個環節是提出想法。

老師會給出一個場景，并順勢提出問題：“新年快到了，我們做一個電子煙花秀慶祝一下，那么要如何來做呢？”

但電子煙花是怎么樣的呢？

孩子們開始熱烈地討論，電子煙花應該是在黑夜里綻放，還應該是上升的，五顏六色的，要有爆炸的效果......

看吧，就在討論中，孩子們就已經把一個個關鍵要點給說出來了，這時候，每個孩子都將進入項目的總設計師的角色，開啟一場沉浸式項目體驗。

2、設計框架

光有關鍵詞還不夠，孩子們還需要將其整理成AI能聽得懂的話術。

如果你跟AI這樣說：“請給我一個絢爛的煙花”，AI大概率是給你一個胡說八道版的東西。

這時，為了能更清晰地表達出來，孩子們要學會像總工程師一樣思考，搭建邏輯骨架：

• 煙花綻放的過程是什么樣的？

孩子們會調動自己的記憶庫，思考以往看過的煙花上升到綻放的過程：

一個亮點在底部生成，以某個速度上升，到達頂點后爆炸，散出許多彩色粒子慢慢下落。

• 那么煙花綻放會有什么規則呢？

既然是在地球，那么上升時肯定會受重力影響慢慢減速吧？爆炸的形狀是均勻的圓形還是隨機的？每個粒子下落的快慢一樣嗎？

這些問題孩子們都要考慮到，而且還能在解決問題過程中學習物理知識呢。

• 最后，煙花的界面是什么樣的呢？

背景當然要是黑色夜空才好看！也許還能加上深藍色的山脈剪影？

到這一步，孩子鍛煉的是將抽象創意轉化為具體、結構化描述的能力，這是與AI協作，甚至未來管理任何項目的核心。

3、拆解流程

這一步很關鍵，接下來，孩子們需要把上述框架，拆解成計算機能一步步執行的精確指令流。

孩子們把剛剛想到的點，梳理出一個清晰的順序：

1.初始：在屏幕底部生成一個“煙花彈”，給它一個向上的速度和初始顏色。

2.循環上升：每一幀，讓它的位置向上移動一點，同時速度稍微減小（模擬阻力），直到達到預設的“爆炸高度”。

3.爆炸瞬間：隱藏“煙花彈”，在它的位置同時生成數十個甚至上百個小的“粒子”，給每個粒子一個隨機方向的速度和絢爛的顏色。

4.綻放與落幕：這些粒子在重力作用下劃出軌跡，逐漸減速、變小、變淡，最后消失。

這個過程中，孩子必須像導演預演電影一樣，在腦中跑通所有邏輯。

4、AI輔助實現

當通過一番頭腦風暴后，孩子們會驚訝地發現，自己腦海中的想法已經變成了一副有著清晰指令和行動步驟的地圖。

孩子只需將其翻譯成AI能理解的自然語言指令：

剩下地交給AI，AI很快就給出了代碼，

運行這段代碼后，屏幕上真的出現了電子煙花。

到了這里，孩子的喜悅是難以形容的。這種通過親手創造而獲得的、真實不虛的成就感，是任何獎勵都無法比擬的。

5、測驗檢驗、反復迭代

第一版煙花也許單調，但這正是工程師工作的真正起點。

孩子們會主動發現問題、提出解決方案，不斷提出優化：

“這個爆炸太整齊了，不夠自然！”

“顏色可以隨著時間變化嗎？”

“能不能一次發射好多朵，組成圖案？”

到了這一步，孩子就不再默默等待老師的指令，而是主動改進。孩子開始思考如何讓煙花有更多的顏色，如何放出旋轉式煙花......

于是，在一次又一次迭代中，孩子們可以創造出絢爛多彩的電子煙花了！

很多細心的姐妹應該也發現了，這和市面上其他教孩子玩AI的課程不一樣。

這里不是教孩子如何使用AI軟件這么淺薄，但也不會讓孩子在復雜的編程知識里吃苦頭。

在科創營里，孩子會學到有關Python的編程知識，深入了解AI的運行邏輯。

但孩子不用學很多復雜的編程知識，只需借助AI大模型，把自己的思路理清，最后就能做出一個產品。

比作品更重要的，是這個過程鍛造的思維。孩子們將真正掌握編程的內核，不是字母代碼，而是一種解題思維：

如何將一個宏大復雜的問題，層層拆解為一個個可攻克的小目標。

這種能力，將使孩子受益于所有學科乃至未來的任何挑戰。

在整個過程中，孩子能掌握編程的思維，即如何將一個問題逐步拆解成清晰可執行的小問題。

這就是AI時代帶來的根本性變革：編程，正從一項需要多年磨練的專業技能，演變為一種人人可用的基礎思維素養。

我們教孩子的，正是如何穩穩地“站在AI這位巨人的肩膀上”，調用前所未有的強大工具，去構建、去創造、去解決真實世界的問題。

這樣的能力，已經有更廣闊的舞臺等待著孩子們去表現。

去年我和大家分享過的騰訊小程序創新挑戰賽，其核心創作方式正是Vibe Coding。《》

參賽的孩子們，就是用這種“描述想法、AI協同”的方式，將解決社會問題的創意，變成了一個個實用的小程序。

其中，廣州97中師生開發的“高反風險檢測”小程序，不僅獲得了鐘南山院士的點贊，更登上了新華社等國家級媒體。

借助AI完成的小程序項目

如果孩子掌握了我們在科創營中鍛煉的這套創造能力，他將有能力將課堂項目升級、深化，直接參與到這類高規格賽事中。

國家教育部認可的白名單比賽以及各地教育局舉辦的人工智能賽事，正在越來越多地設立 “智能體設計與應用” 專項賽道。

這幾乎是為我們科創營的學習成果量身定制的出口。

孩子在營中創作的AI小助手、互動游戲、仿真程序等作品，經過進一步的完善，完全符合這類賽事的作品要求。

參賽的過程，正是將課堂所學應用于真實問題、接受專業評判的絕佳歷練。

如果孩子在比賽中拿了獎，無論是當下的綜合素質評價，還是規劃未來的升學路徑，這份由真實項目歷練而來的能力，都將成為孩子履歷上閃亮的一筆。

總而言之，這個寒假，孩子在我們的科創營中收獲的，將是一套受益終身的“創造者元能力”！

這次的AI編程科創營因為是首發，所以價格非常實惠，大人可以學，孩子也可以學，有編程基礎可以學，每有編程基礎也可以學。

科創營分為兩個班，一個是專門給零基礎成人/孩子學的，一個是給有python以上編程基礎的孩子/成人學的，純線上教學，2月份開班，我已經迫不及待和孩子們一起去學了，想跟我們一起做同學的姐妹們，就加入我們吧！

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二

六類跨學科主題

帶孩子玩轉編程+AI

在整個學習周期，孩子一共會接觸到六大類跨學科主題項目。

每一類主題都很適用，孩子在日常學習生活中，有不理解的地方，就可以借助在課上學到的知識，利用AI輔助自己學習。

1、AI+提效工具

在學習中，孩子覺得背單詞很枯燥，那么就可以自己制作一個單詞閃卡游戲，一邊玩一邊背單詞，比看書背單詞有趣多了是不：

如果孩子覺得背單詞太麻煩了，就可以自己設計一個單詞闖關，將需要背誦的單詞導入，就可以開始背誦了。

并且還可以自己添加一些規則，比如閃卡記憶模式，也可以更高難度的默寫模式：

整個過程中，孩子一邊理清自己的思路邏輯測試代碼，一邊還有一個超級助力的學習軟件成品，收獲感滿滿！

2、AI+數學思維

很多孩子光看數學幾何靜態圖根本摸不著頭腦。

但在這里，孩子可以指揮AI，把定理的證明過程變成一段生動的動畫。

比如小奧中的經典幾何模型蝴蝶定理。靜態圖也許看不出什么，但如果轉換成動態圖，兩個翅膀隨著條件變化對稱地展開、重合，面積關系一目了然。

這種從抽象到直觀的翻譯能力，會成為孩子理解數學問題的底層思維。

3、AI+游戲開發

孩子都喜歡玩游戲，但有沒有想過，讓他來設計游戲規則？

比如經典數學游戲“24點”，孩子不僅要設計出隨機出題、自動判題的功能，還要思考：怎么讓游戲更有挑戰？要不要加入計時模式？怎樣提示能讓玩家愿意繼續嘗試？

整個過程，孩子從一個玩家變成策劃者，從覺得好玩到研究為什么好玩。游戲成了孩子理解邏輯、探索規律的自驅入口。

4、AI+物理仿真

比如經典的物理實驗“小車坡道實驗”。

孩子搭建虛擬坡道，調整角度、摩擦力、小車重量，在玩中直觀理解動能、勢能與運動的關系。

物理書上的那些定理，孩子都可以通過AI來具象化了。

5、AI+藝術創作

就像我同事家孩子那樣，一個零基礎的小學生，也能用算法創作出屬于自己的煙花秀。

孩子調整參數，控制煙花綻開的形狀、顏色漸變、擴散節奏……這背后是數學函數、隨機算法和美學設計的融合。

6、AI+智能體應用

這個主題就是孩子生活、學習上的超級助手。

孩子背古詩時，是否總覺得解釋生硬、難以共鳴？

在這個項目里，他可以訓練一個懂他興趣的“詩詞小助手”：輸入一首詩，AI不僅能解析釋義，還能關聯相關的歷史故事，生成意境圖，幫助孩子走進詩詞里的世界。

又或者，做一個“卡路里計算器”，將食物放入鏡頭內開始檢測，熱量就馬上出來了，真的超級便利。

所以你看，學會用好AI，既能為賦能學習，也能賦能生活。

三

可以給孩子帶來哪些收獲？

完成這個科創營，每個孩子確實會帶走實實在在的成果：

1、40個親手打造的數字作品。

從動畫到游戲，從工具到仿真實驗。他們也會掌握基礎的編程邏輯，理解AI的工作原理。

這是科創營的課程計劃，大家可以參考一下：

比這些更重要的，還有三種將伴隨他們面向未來的底層能力：

2、“我能創造”的底層自信

每個孩子都會有各種靈光一閃的時刻，以前會止步于技術壁壘面前，但現在，孩子即可就可以把自己的想法轉化為現實。

當孩子親眼看著自己的想法，從模糊的念頭變成可運行、可分享的程序時，那種自我效能感是無可替代的。

比如，我看到一個孩子被《后羿射日》的故事點燃，他沒有止步于幻想，而是開始構思，并借助工具，真的做出了一個屬于自己的“拯救人間”小游戲。

這種“我能解決問題”的信念，會遷移到學習的方方面面。

3、清晰的邏輯思維和不怕試錯的成長心態

在想法轉化成現實面前，孩子最大的阻礙不是技術，而是如何把大問題拆解成一個個可以解決的小問題。

在這里，拆解問題和bug的反復出現，能夠極大程度上鍛煉孩子的邏輯能力。

下面的作品就是一位9歲的孩子迭代五次之后的作品，100個煙花同時在夜空里綻放，即使是電子煙花，也十分震撼：

孩子們在這里學到的是：創造是一個不斷迭代、趨近完美的過程。

這種心態，能讓他們在未來任何領域都走得更遠。

4、“駕馭工具”的核心能力

我特別喜歡觀察孩子們在項目中和AI的互動。他們逐漸學會了一種全新的溝通方式：

?不是“AI，給我做個游戲”

?而是“AI，我需要一個能隨機出題的模塊，還要一個計時器，界面要太空主題”

你看，下面這位孩子要做一個五子棋的游戲，才三年級，但孩子的思路非常清晰：

這種 “明確指令-分配任務-協同工作”的能力，恰恰是未來人機協作時代最核心的競爭力。

四

真實反饋

參加過的孩子都說好

其實，在正式把這個營推薦給大家之前，為了確保它不是“花架子”，我深度做了兩件事：

第一，是以“首席觀察員”的身份，全程觀摩了首期學員的創作路徑。

我看到的，是一個個被好奇心點燃的“想法驅動”過程。

孩子不再是被動接受指令，而是在主動思考：“我想做一個什么，我該如何指揮AI幫我實現？”

這種思維維度的提高，讓我非常驚喜。

第二，我們組織了一次小范圍的“內部測試”，招募了一批孩子先行試課。

坦白說，當時我心里是打鼓的：“讓這些可能連一行代碼都沒寫過的零基礎孩子，直接上手AI編程，是不是步子邁得太大了？他們能消化嗎？”

但收到大家的反饋后，不僅打消了我的顧慮，更給了我一個結結實實的驚喜。

破除了“零基礎”的顧慮

有家長驚喜地反饋：“原本以為會聽不懂，結果老師講得特別好！”

貝葉斯的老師們把深奧的邏輯拆解成了孩子能聽懂的“大白話”。事實證明，只要引導得當，AI編程不是門檻，而是孩子彎道超車的梯子。

從“要我學”變成了“我要學”

讓我欣慰的，是看到孩子在學習中那種極度的專注。他們會為了驗證一個想法，主動去思考、去調優、去反復實驗。那種作品跑通后眼里閃爍的光，就是“成就感”最好的注腳。

種下了“改變未來”的種子

孩子試課后，竟然主動開始鉆研編程和AI相關的知識。大家都說興趣是最好的老師，但我認為，一個能讓孩子看到“我能改變世界”的機會，才是最好的起點。

看著這些真實、滾燙的評價，我更加篤信，這就是我想送給孩子們的、真正通往AI時代的入場券！

五

直播間價格更優惠

ye ji f看到這，如果你心動的話，就千萬別錯過本周四、周五的直播啦。

這次的AI編程科創營因為是首發，所以價格非常實惠，大人可以學，孩子也可以學，有編程基礎可以學，沒有編程基礎也可以學。

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我們首次課無憂試學，不滿意全額退，大家放心體驗！

零基礎也不用擔心跟不上，從上課前的提醒到課中答疑、課后作業與拓展以及日后的學習疑惑，都有老師1V1全程陪伴。

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