上海
文|彌小木
“孩子寒假用AI寫作業讓我抓包了，這種「高科技作弊」該怎么管？”
家有兩娃的老母親，對這題稍稍有點經驗。
年齡
先看年齡。
如果是初中生用AI寫作業，坦白說，還真的不太好管。初中的孩子，有自己的想法，不是家長想“管”就能“管”的。
如果是小學生，現階段還能聽得進大人說的，對于如何使用“AI寫作業”，規定一些使用原則會更好。
如何用
如何用，得看人。
初中生，他們是照抄，還是用AI了解解題思路，孩子心中有數，大人并不能全面了解。
至于小學生。
像我家老二，目前小學三年級。之前老二有不會的題，老母親帶著他搜題、看題，有時間再說一遍解題思路。講真，用AI解題，對大人很友好，對親子關系也很友好。
到后來，老二開始自己使用。
emm，問題來了。
有一次，一道簡單的詞語辨析，只要查字典就能解決的事，老二也準備用AI掃一掃。剛好老母親看到，就沒讓他用。
這個階段，老母親還沒覺得有什么不妥。
后來有一次，老母親去開家長會的時候，老二用AI“解決”了整張的數學卷。
“整張”是什么概念？
除了開頭的一兩題是他自己寫的，后面的題目，共四面，他全部照抄掃出來的答案。因為沒有自己的思考，所以抄的是錯的，老二也沒發現。
好巧不巧，那天老二的這種行為，被老大發現了。
剛好那天老大有時間。
然后，老大做了什么？
老大讓老二把抄的內容全擦了，擦完，一道道自己思考，自己寫。有的印痕擦不干凈，怎么辦？老大就讓老二把解題思路說出來。
說不出來，那就是沒懂，只是照著印痕寫。
自己思考不出來，老大講解之后，老二懂了。
哪怕是懂了，老大也沒讓老二寫上去，空著。
老大的意思是，等第二天老師批改之后，老二再把答案寫上去。
結束之后，老大和老二明確：盡量不用，如果用，也要有自己的思考，她會不定時檢查。
老二用AI花了幾分鐘完成的作業，后面花了一整晚的時間。
老母親開完家長會回來，聽了這么一出，也是很驚訝。
老大很無奈地說：我早說過，不要讓他太早用AI寫作業，你對他過于信任了。
聽著老大的話，老母親心中對孩子用AI寫作業的“信任”，碎了一地。
老大用AI寫作業，老母親是全然信任，對老二自然如此。老大解釋說：人與人是不一樣的。她會自己思考，老二目前太小，并不會這樣做。
怎么管
孩子用AI寫作業，家長怎么“管”？
如果是小學生，我家老大的處理，給了一個示范：盡量不用，如果要用，也要有自己的思考。
具體如何檢驗孩子是否有自己的思考？
口頭描述一遍解題思路是最好的。老母親之前也是這么做的，只不過后來覺得太費時間，又覺得孩子很自覺，所以取消了這一個流程。
也是萬萬沒想到，老二能來這么一出。
如果那天沒有被老大發現，如果那天老大沒時間，老二用AI“解決”作業的次數怕是會越來越多。
幸好，幸好發現得早。
往后，老母親對于老二獨自使用AI寫作業的態度，會從“全然信任”改成“謹慎對待”。
等老二有了老大的使用分寸，到時候再改回“全然信任”也不遲。
Hi~我是彌小木
過好當下最要緊~
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