安徽
在AI時代，語言學科的工具性作用越來越弱化；我們高考的英語150分是否可以降低到100分呢？答案是肯定的；但是不能沒有英語。
政協委員洪明基建議改革我們現行的高考英語150分的制度，降到100分。以減輕學生的學業負擔。
主要理由是“中學生日均英語學習超2小時，其中畢業班高達4小時”。言外之意是英語學習時間過長；占用了孩子學習其它的課程。
他建議降英語分值的另外一個理由是促公平，理由是農村孩子英語水平普遍不高，高考與城市孩子相差約20分；造成教育不公平。
洪明基建議的可行性是肯定的，但是他說中學生學習英語時間過長，說明他一點不懂中學教育。
英語作為語言學科，學習需要一個長期的積累過程；如果初中之前英語基礎比較好，高中英語成績不好差的，高中瘋狂對時間才有效果，但更難的數理化學科怎么辦？
高中階段學習時間最短的反而是英語；由于學科難度的提升，高中學生一般會把大量的時間花在數理化上；到了畢業班，學習英語花費的時間就更少了（這個時候英語刷不起來分）；他的4小時的數據不知道是怎么來的。
說到城鄉英語水平的差距，這個確實存在；但是在當下農村孩子英語水平已經不差了，高考農村孩子考高分的一大把。
高考中，實際上數學、物理、化學等學科上，農村孩子可能比城市孩子差距更大；只是大家不是特別直觀。主要是城市孩子可用的輔導資源比較多，能夠提升成績，農村孩子這方面只要靠學校。
洪明基建議的高考英語一年兩考，取最高分一次，有點“亂彈琴”了。既然說英語不重要，高考一次即可，沒有必要考兩次增加國家與學生的負擔。
高考所有學科中，英語成績最穩定，基本平時考試持平；比語文還穩定（最不穩定的是數學、物理）。一年考兩次建議，再次說明洪明基不懂高中教育！
他的建議值得贊同；但是給出力的理由顯得外行了。降低英語分值是現在科技讓英語變得不再特別重要；有一定的英語基礎，通過軟件即可使用。
在科技是第一生產力的今天，他更應該建議把英語降分數分配到物理、化學、生物等基礎學科上，想物理高考分值提升多25，化學提升到15，生物提升到10分，以引導大家學習基礎學科的興趣。
只要自然學科強大了，國家科技一定會強大，單純地降低英語分值，想達到學生減負的目的，基本難以實現。
洪委員的建議很好，也有實行的必要；但不贊成其理由。英語作為全球使用最多的語種，我們學習英語，就是學習歐美的發達科技。
學生學習負擔重，是社會客觀性決定的；英語在這里扮演的角色小于數理化，英語也不背這個鍋！
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